專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、人文素養(yǎng)是工匠精神的核心內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展,對高等職業(yè)教育也提出了更高的要求,如培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神就是高職院校重要的教學(xué)目標(biāo)。而就目前高等職業(yè)教育中的工匠精神培育工作來看,并不算十分理想。本文就高等職業(yè)教育中工匠精神培育的影響因素進行詳細分析,并提出有效的培育策略。 

【文章來源】：冶金管理. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高等職業(yè)教育中工匠精神的內(nèi)容及培育意義
二、高等職業(yè)教育中工匠精神培育的影響因素
    （一）傳統(tǒng)思想觀念
    （二）工學(xué)結(jié)合不嚴密
    （三）師資隊伍缺乏工匠精神
    （四）社會環(huán)境中工匠精神的缺失
三、高等職業(yè)教育中工匠精神培育的策略
    （一）轉(zhuǎn)變培育理念
    （二）創(chuàng)新工匠精神人才培養(yǎng)模式
    （三）加強工匠精神師資隊伍建設(shè)
    （四）構(gòu)建良好的社會環(huán)境
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等職業(yè)教育中工匠精神的培育路徑[J]. 楊雅涵,潘勁.  教育評論. 2018(11)
[2]高職院校學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)途徑和方法研究[J]. 楊建軍.  智庫時代. 2017(13)



本文編號：3302007