現(xiàn)代學(xué)徒制是一種在政府領(lǐng)導(dǎo)下,校企深度合作,聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)代學(xué)徒制在我國中職教育中的實施還處于起步階段,針對存在的校熱企冷、政策法規(guī)空白等問題,文章提出以下建議:政策引導(dǎo),法規(guī)保障;更新理念,加強合作;加強實習(xí)管理,確保實習(xí)效果;落實具體方案,保障順利運行。 

【文章來源】：內(nèi)燃機與配件. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 中職技校機械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及作用
2 當前中職技校機械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)實問題
    2.1 學(xué)生認同感不強
    2.2 師資力量薄弱
    2.3 學(xué)校缺乏管理經(jīng)驗
    2.4 教學(xué)理念落后
3 完善中職技校機械專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的方法策略
    3.1 引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)徒制
    3.2 加大企業(yè)師資力量引進
    3.3 加強學(xué)徒制管理工作
    3.4 切實提升學(xué)生技術(shù)能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制模式下中職學(xué)校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的研究[J]. 王淼.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(23)
[2]中職學(xué)校計算機專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的現(xiàn)狀、困惑及對策研究[J]. 張德寶.  福建電腦. 2015(12)

碩士論文
[1]中職學(xué)�，F(xiàn)代學(xué)徒制的實踐研究[D]. 扶玲.華中科技大學(xué) 2016



本文編號：3298810