在借鑒現(xiàn)有的教育國際合作質(zhì)量評價指標(biāo)體系研究的基礎(chǔ)上,以關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI）、目標(biāo)管理理論SMART原則和"德爾菲"法為理論依據(jù),構(gòu)建包括項目規(guī)劃、資源配置、項目運作和成效4方面的中職教育國際合作評價指標(biāo)體系;在3所中職學(xué)校開展了個案研究,以評價指標(biāo)體系為工具對其國際合作工作進行評價,提出了指標(biāo)體系存在的需改進之處,歸納出領(lǐng)先發(fā)展、調(diào)整發(fā)展、失衡發(fā)展3種中職教育國際合作的發(fā)展類型,期待以評價促進中職教育國際合作的質(zhì)量提升。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(21)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

中職教育國際合作質(zhì)量評價二級指標(biāo)得分率雷達圖

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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本文編號：3296597