發(fā)布時間：2021-07-19 20:19

　　德國的職業(yè)院校學生資助體系具有以"法律為基,條例為柱"的靈活政策導向、以"政府為干,校企為枝"的多元資助體系、以"審查為主,過程為輔"的嚴密考核機制等特色。借鑒德國的經驗,我國職業(yè)教育學生資助工作應從"政策宣傳"向"有法可依"轉變,從"分級資助"向"因人資助"轉變,從"經驗評審"向"數(shù)據(jù)評審"轉變,從"經費資助"向"資助育人"轉變。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2020,(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、德國職業(yè)院校學生資助體系的特色提煉
    （一）以“法律為基，條例為柱”的靈活政策導向
    （二）以“政府為干，校企為枝”的多元資助體系
    （三）以“審查為主，過程為輔”的嚴密考核機制
    （四）以“育才為表，立德為里”的綜合育人路徑
二、德國職業(yè)院校學生資助體系的優(yōu)勢借鑒
    （一）從“政策宣傳”向“有法可依”轉變，提升學生資助法律體系的完整性和時效性
    （二）從“分級資助”向“因人資助”轉變，提升學生資助評審標準的科學性和公平性
    （三）從“經驗評審”向“數(shù)據(jù)評審”轉變，提升學生資助監(jiān)察體制的嚴謹性和系統(tǒng)性
    （四）從“經費資助”向“資助育人”轉變，提升學生資助助學維度的多面性和綜合性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]德國大學生獎學與助學政策研究[J]. 肖鳳翔,商家齊.  當代教育科學. 2017(08)
[2]德國高等教育現(xiàn)行資助體系[J]. 韓丁.  世界教育信息. 2016(12)
[3]德國公立大學助學貸款政策及其借鑒[J]. 馮濤,陳校.  德國研究. 2014(04)
[4]職教發(fā)達國家學生資助體系比較研究——兼論企業(yè)應為職業(yè)教育“買單”[J]. 馮帆.  繼續(xù)教育研究. 2014(12)
[5]中德職業(yè)教育公共財政支持機制的比較研究[J]. 王直節(jié),許正中.  教育研究. 2013(06)
[6]德國職業(yè)教育資助制度的三大支柱[J]. 高佳.  職教論壇. 2011(28)
[7]解讀“大學學業(yè)的經濟支柱”——德國國家助學金[J]. 毛學勤.  教育與考試. 2011(02)



本文編號：3291360