發(fā)布時(shí)間：2021-07-19 16:21

　　本土音樂(lè)文化近幾年來(lái)一直備受學(xué)校音樂(lè)教育界關(guān)注,然而,對(duì)于河南省中職院校音樂(lè)選修教育中的本土音樂(lè)文化卻少有關(guān)注,為此本文選取了在河南省本土音樂(lè)文化中具有一定代表性的豫劇,以中職院校音樂(lè)欣賞課中的教學(xué)情況為研究切入點(diǎn),選取了黃河科技學(xué)院職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中原文化藝術(shù)學(xué)院、鄭州幼兒師范學(xué)院這三所中職院校的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀為研究對(duì)象,通過(guò)實(shí)地考察法、問(wèn)卷調(diào)查法了解其三所中職院校的現(xiàn)實(shí)豫劇音樂(lè)選修教學(xué)情況,繼而,從校園文化宣傳、地區(qū)文化認(rèn)同、國(guó)家民族凝聚力等角度分析豫劇傳承的必要性和可行性,并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論,在實(shí)踐和理論的基礎(chǔ)上,梳理出在豫劇音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,總結(jié)豫劇三所中職院校的選修豫劇教音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出助其更好發(fā)展的建議。第一章緒論部分包括論文的問(wèn)題提出、研究對(duì)象、研究方法、研究現(xiàn)狀;第二章通過(guò)對(duì)歷史豫劇音樂(lè)文獻(xiàn)的梳理,先介紹本論文研究的文化背景,其次,介紹對(duì)三所中職院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生所進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查情況,并做出總結(jié)與分析;第三章通過(guò)校園文化、地區(qū)認(rèn)同及國(guó)家民族凝聚力三方面闡述豫劇教學(xué)在三所中職院校音樂(lè)教育中實(shí)踐的必要性和可行性;第四章對(duì)中職院校的豫劇音樂(lè)教學(xué)情況做出分析經(jīng)驗(yàn)、提出問(wèn)... 

【文章來(lái)源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 問(wèn)題的提出
    第二節(jié) 研究對(duì)象
    第三節(jié) 研究方法
        一 文獻(xiàn)法
        二 實(shí)地調(diào)查法
        三 問(wèn)卷調(diào)查
    第四節(jié) 研究現(xiàn)狀
第一章 豫劇簡(jiǎn)介與鄭州市中等職業(yè)院校中的音樂(lè)教育
    第一節(jié) 豫劇簡(jiǎn)介
    第二節(jié) 鄭州市中等職業(yè)院校中豫劇教學(xué)情況的調(diào)查
        一 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放及回收
        二 領(lǐng)導(dǎo)、教師問(wèn)卷相關(guān)調(diào)查
        三 藝術(shù)生、非藝術(shù)生問(wèn)卷相關(guān)調(diào)查
    第三節(jié) 關(guān)于豫劇在鄭州市中等職業(yè)教育中教學(xué)情況的分析
        一 對(duì)三位教師的個(gè)案課例教學(xué)與分析
        二 學(xué)生課堂教學(xué)的觀察
第二章 豫劇在中等職業(yè)教育中實(shí)踐的必要性及可行性
    第一節(jié) 豫劇教育在中等職業(yè)教育中實(shí)踐的必要性
        一 豫劇豐富學(xué)校選修教育內(nèi)容
        二 豫劇加強(qiáng)地方文化認(rèn)同感
        三 豫劇增強(qiáng)民族文化凝聚力
    第二節(jié) 豫劇教育在中等職業(yè)教育中實(shí)踐的可行性
        一 豫劇推進(jìn)學(xué)校選修教育發(fā)展
        二 中職院校帶動(dòng)豫劇發(fā)展
        三 豫劇與中職教育的珠聯(lián)璧合
第三章 豫劇在三所中等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)
    第一節(jié) 豫劇在三所中等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題
    第二節(jié) 豫劇在三所中等職業(yè)教育中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)
第四章 關(guān)于豫劇在鄭州市中等職業(yè)教育中的幾點(diǎn)建議
    第一節(jié) 樹(shù)立以河南本土音樂(lè)文化為主的教學(xué)觀念
    第二節(jié) 建立學(xué)校與社會(huì)一體化的豫劇教學(xué)模式
    第三節(jié) 重視校本教材及創(chuàng)新授課方式
    第四節(jié) 加強(qiáng)師資培訓(xùn)的多樣性
    第五節(jié) 開(kāi)創(chuàng)具有時(shí)代特色的校園豫劇活動(dòng)
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A：學(xué)生問(wèn)卷（藝術(shù)生）
附錄B：學(xué)生問(wèn)卷（非藝術(shù)生）
附錄C：領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷
附錄D：教師問(wèn)卷
個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)普通高校傳統(tǒng)音樂(lè)教育的幾點(diǎn)思考[J]. 王文玲.  藝術(shù)教育. 2006(05)
[2]對(duì)豫劇當(dāng)代傳承模式嬗變的思考[J]. 焦瑞.  安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[3]反思音樂(lè)教育本土化的困境[J]. 王欣.  樂(lè)府新聲(沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)). 2005(04)
[4]論高師民族音樂(lè)教育——兼論文化與教育的相關(guān)性[J]. 張?zhí)焱?  中國(guó)音樂(lè). 2004(04)
[5]河南省中學(xué)音樂(lè)課本對(duì)本土音樂(lè)的選擇與應(yīng)用芻議[J]. 韓梅.  信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2004(02)
[6]民族音樂(lè)教育之“本土”論[J]. 趙毅.  民族教育研究. 2001(04)
[7]本土知識(shí)與教育改革[J]. 石中英.  教育研究. 2001(08)
[8]對(duì)普通學(xué)校音樂(lè)教育貫穿本土音樂(lè)的思考[J]. 許新華.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2001(03)
[9]論音樂(lè)文化與音樂(lè)教育的關(guān)系——兼談音樂(lè)傳承之文化與音樂(lè)文化的傳承[J]. 陳雅先.  音樂(lè)研究. 2000(03)
[10]本土音樂(lè)在現(xiàn)代音樂(lè)教育中的定位[J]. 龔妮麗.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2000(03)



本文編號(hào)：3291021