社會主義科學認為勞動是人最基本的活動,也正是因為勞動,人們才得以創(chuàng)建各式各樣的物質(zhì)財富,在物質(zhì)富足的基礎上,創(chuàng)建了各種精神文明。高職院校開展勞動教育對培養(yǎng)學生的勞動意識,提升學生的勞動能力,加強學生的實踐水平等方面具有重要意義,可幫助學生形成正確的社會主義核心價值觀。同時,高職院校的思政課程在培養(yǎng)學生的三觀,構(gòu)建學生的價值認知,形成學生的人格素養(yǎng)方面也具有重要作用。如果高職院校能夠?qū)⒍呓Y(jié)合起來,開展融合性教學,在學生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成方面必將發(fā)揮更優(yōu)良的效用。本文分別從勞動教育與思政課實踐教學契合的意義、原則及路徑三方面對高職勞動教育與思政課實踐教學的契合展開了探究。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、勞動教育與思政課實踐教學契合的意義
    （一）有利于個體價值觀的發(fā)展
    （二）有利于思想政治教育的開展
    （三）有利于學生的自主性與目標性實現(xiàn)
二、勞動教育與思政課實踐教學契合原則
    （一）堅持以人為本原則
    （二）堅持協(xié)同育人原則
三、勞動教育與思政課實踐教學契合路徑
    （一）拓展勤工助學崗
    （二）開設“校園勞動日”
    （三）開展校內(nèi)外公益活動


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代中小學勞動教育的育人價值及實施途徑[J]. 黃誠,何海燕.  教育科學論壇. 2020(20)
[2]學歷繼續(xù)教育中立德樹人目標實現(xiàn)的路徑研究[J]. 王靜,毛燕梅.  繼續(xù)教育研究. 2020(04)
[3]新時代學校勞動教育的定性和定位[J]. 張應強.  重慶高教研究. 2020(04)
[4]應用型民辦本科高校思政課教師素質(zhì)提升思考[J]. 吳嘉繼.  現(xiàn)代交際. 2020(03)
[5]論思想政治教育過程中文化傳播的本質(zhì)及其實現(xiàn)[J]. 劉忠艷.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(06)



本文編號：3290826