高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要在于針對(duì)社會(huì)發(fā)展需要,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的一線應(yīng)用型人才,它的發(fā)展,對(duì)于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了至關(guān)重要的影響。職業(yè)教育以學(xué)生的職業(yè)能力作為教育發(fā)展方向,以學(xué)生就業(yè)作為導(dǎo)向,在這一過程中,學(xué)生需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,學(xué)生在畢業(yè)后,就能夠投入到工作當(dāng)中,以滿足社會(huì)的用人需要。因此,高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中,教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、技能提升提供有效指導(dǎo)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量建設(shè)過程中,要注重打造一支愛崗敬業(yè)、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年?duì)伍,既具備理論知識(shí),又要具備實(shí)踐能力。針對(duì)于這一情況,高職院校要注重做好“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),使高職院校教師具備創(chuàng)新精神,既能夠搞科研,又能夠搞教學(xué)。本論文主要研究高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)問題,結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù),主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。文章的第一部分為緒論,該部分內(nèi)容對(duì)研究背景進(jìn)行了梳理,在對(duì)論文的研究問題和研究意義進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上,詳細(xì)說明了本文的研究方法、內(nèi)容及思路。本文的第二部分明確了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的概念,對(duì)雙師型”教師做了定義并指出了“... 

【文章來源】：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1. 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的獨(dú)特性
        1.1.3 研究意義
        1.1.4 建立雙師型教師隊(duì)伍的重要性
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究問題、方法與技術(shù)路線
        1.3.1 研究問題
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 技術(shù)路線
    1.4 論文的創(chuàng)新點(diǎn)及優(yōu)勢
2. 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的概念
    2.1 定義與涵義
        2.1.1 雙師型”教師的界定
        2.1.2“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的涵義
    2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)“雙師型”教師的基本要求
3. 江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)案例分析
    3.1 隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
        3.1.1 師資現(xiàn)狀
        3.1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍情況
        3.1.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)
        3.1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師的培養(yǎng)機(jī)制
        3.1.5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師的績效考核
    3.2 隊(duì)伍建設(shè)的不足與問題
        3.2.1 隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的問題
        3.2.2 師資培養(yǎng)體系的問題
        3.2.3 激勵(lì)機(jī)制與績效管理的問題
4. 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀
    4.1 高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
        4.1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體滯后
        4.1.2 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱
    4.2 教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀
        4.2.1 師資隊(duì)伍不強(qiáng)
        4.2.4 缺乏完整體系
        4.2.5 教師能力偏低
5. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的策略
    5.1 改善建設(shè)條件
        5.1.1 加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)
        5.1.2 聘請(qǐng)兼職教師
        5.1.3 校內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)
    5.2 建立建設(shè)制度
        5.2.1 管理與制度并舉
        5.2.2 建立獨(dú)立考核辦法
        5.2.3 政策資源側(cè)重
        5.2.4 創(chuàng)造良好環(huán)境
    5.3 校企合作是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑
        5.3.1 校企合作的必要性
        5.3.2 教師到企業(yè)再學(xué)習(xí)
        5.3.3 校企合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)土壤
        5.3.4 校企合作制定標(biāo)準(zhǔn)
6. 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 初春興.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2016(09)
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[10]高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J]. 劉恩超.  管理觀察. 2013(29)

博士論文
[1]職業(yè)教育校企合作體制機(jī)制研究[D]. 耿潔.天津大學(xué) 2011

碩士論文
[1]中等職業(yè)學(xué)�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D]. 鄧秋萍.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3288914