"斜杠青年"伴隨著零工經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來逐步產(chǎn)生并發(fā)展壯大起來,成為當(dāng)前就業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)熱門現(xiàn)象。在分析"斜杠青年"的內(nèi)涵和特征的基礎(chǔ)上,從宏觀背景、客觀支撐、輔助元素、微觀要素四個(gè)層面系統(tǒng)闡述了"斜杠青年"產(chǎn)生的邏輯,梳理了"斜杠青年"群體在職業(yè)發(fā)展過程中存在的問題:職業(yè)能力養(yǎng)成呈自發(fā)自生自為的"野蠻"狀態(tài)、職業(yè)能力結(jié)構(gòu)失衡,重專業(yè)能力輕職業(yè)跨界能力、缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)成長(zhǎng)路徑模糊和工作與生活失衡,以及個(gè)體自我管理能力和水平有待提升。據(jù)此提出,職業(yè)院校要深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系改革、提供契合需求的職業(yè)教育與培訓(xùn)的資源、加強(qiáng)職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和強(qiáng)化對(duì)這一群體自主管理和自主發(fā)展能力培養(yǎng)。 

【文章來源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(21)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“斜杠青年”的內(nèi)涵與特征分析
    （一）“斜杠青年”的內(nèi)涵
    （二）“斜杠青年”的特征
二、零工經(jīng)濟(jì)背景下“斜杠青年”產(chǎn)生的邏輯
    （一）宏觀背景：經(jīng)濟(jì)形態(tài)與社會(huì)需求的多元化
    （二）客觀支撐：信息技術(shù)的迅速進(jìn)步和廣泛應(yīng)用
    （三）輔助元素：知識(shí)、技能和職業(yè)信息獲取日益便捷
    （四）微觀要素：職業(yè)者個(gè)體的自我發(fā)展訴求
三、零工經(jīng)濟(jì)背景下“斜杠青年”職業(yè)發(fā)展中存在的問題
    （一）缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的指導(dǎo)，職業(yè)能力養(yǎng)成呈自發(fā)自生自為的“野蠻”狀態(tài)
    （二）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)失衡，重專業(yè)能力而輕職業(yè)跨界能力
    （三）缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)成長(zhǎng)路徑模糊
    （四）工作與生活失衡，個(gè)體自我管理能力和水平有待提升
四、零工經(jīng)濟(jì)背景下“斜杠青年”職業(yè)發(fā)展能力提升路徑研究
    （一）提供契合需求的職業(yè)教育與培訓(xùn)的資源，助力“斜杠青年”專業(yè)化發(fā)展
    （二）深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系改革，助力“斜杠青年”群體發(fā)展
    （三）加強(qiáng)職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，助力“斜杠青年”職業(yè)發(fā)展
    （四）強(qiáng)化自主管理和自主發(fā)展能力培養(yǎng)，助力“斜杠青年”長(zhǎng)久發(fā)展
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]共享經(jīng)濟(jì)下“斜杠創(chuàng)業(yè)”審思[J]. 姚圓鑫.  人民論壇. 2020(08)
[2]從馬克思的勞動(dòng)解放視角看“斜杠青年”[J]. 麻詩(shī)夢(mèng).  理論經(jīng)緯. 2017(00)
[3]我國(guó)青年職業(yè)變遷新趨勢(shì)與規(guī)劃新理念[J]. 任飛.  中國(guó)青年研究. 2019(05)
[4]“共享經(jīng)濟(jì)”還是“零工經(jīng)濟(jì)”?——后工業(yè)與金融資本主義下的積累與雇傭勞動(dòng)關(guān)系[J]. 崔學(xué)東,曹櫻凡.  政治經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)論. 2019(01)
[5]一群去專業(yè)化的人——斜杠青年的事業(yè)發(fā)展研究[J]. Jhony Choon Yeong Ng,邵丹慧,賈良定,譚清美.  中國(guó)人力資源開發(fā). 2018(06)
[6]“斜杠青年”:“多向分化潛能者”的本質(zhì)與特性[J]. 吳玲,林濱.  思想理論教育. 2018(06)
[7]淺談斜杠青年與零工經(jīng)濟(jì)[J]. 王玉涵.  中國(guó)商論. 2017(35)



本文編號(hào)：3289137