高職生態(tài)位是指高等職業(yè)教育在教育系統(tǒng)及社會系統(tǒng)中處于特定的位置,并實現(xiàn)其特定的功能。目前,我國高等職業(yè)教育生態(tài)位在定位、體系結(jié)構(gòu)及專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面存在一定的失衡現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為盲目追趕普通高等教育,層次、類型有待完善,產(chǎn)教融合不深�；谏鷳B(tài)位理論的分析和《國家職業(yè)教育改革實施方案》的政策要求,新形勢下高等職業(yè)教育生態(tài)位優(yōu)化應(yīng)堅持"目標定位—結(jié)構(gòu)優(yōu)化—制度保障"的路徑,具體通過以下四個環(huán)節(jié)實現(xiàn):明確高等職業(yè)教育發(fā)展面向人人,搭建產(chǎn)教融合的"職教橋",貫通職業(yè)教育體系,并從制度層面入手保障高等職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(25)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、生態(tài)位及高等職業(yè)教育生態(tài)位
    （一）生態(tài)位的概念及內(nèi)涵
    （二）高等職業(yè)教育生態(tài)位的概念及內(nèi)涵
二、高等職業(yè)教育生態(tài)位失衡的表現(xiàn)
    （一）高等職業(yè)教育定位偏差：盲目追趕普通高等教育
    （二）高等職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)失衡：層次、類型有待完善
    （三）高等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡：產(chǎn)教融合不深
    （四）高等職業(yè)教育區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡：區(qū)域發(fā)展差異巨大
三、新形勢下優(yōu)化高等職業(yè)教育生態(tài)位的路徑
    （一）明確定位：發(fā)展面向人人、層次完整的高等職業(yè)教育
    （二）搭建產(chǎn)教融合的“職教橋”：優(yōu)化高等職業(yè)教育的區(qū)域、專業(yè)結(jié)構(gòu)
    （三）貫通職業(yè)教育體系：完善高等職業(yè)教育的層次和類型結(jié)構(gòu)
    （四）構(gòu)建制度保障體系：保障高等職業(yè)教育發(fā)展的外部環(huán)境


【參考文獻】：
期刊論文
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