校企合作能充分發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,不僅是職業(yè)教育辦學的顯著特征之一,而且有助于加強學校與企業(yè)的合作,教學與生產的結合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現職業(yè)教育現代化,促進生產力發(fā)展,使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。而目前我國專業(yè)技術人才占全部從業(yè)人員比例不到十分之一,僅相當于發(fā)達國家的三分之一,高職人才稀缺問題越發(fā)凸顯。 

【文章來源】：西部皮革. 2020,42(18)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 職業(yè)院校校企合作現狀
3 職業(yè)院校校企合作模式及存在的問題
    3.1 職業(yè)院校校企合作模式
        3.1.1 學院主導型校企合作模式
        3.1.2 企業(yè)主導型校企合作模式
        3.1.3 校企共建式模式
    3.2 職業(yè)院校校企合作中存在的問題
        3.2.1 職業(yè)院校適應企業(yè)需求的能力有待進一步提高
        3.2.2 校企合作的有效模式尚未形成
        3.2.3 校企合作管理有待規(guī)范
        3.2.4 學生對未來職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰，缺乏積極性
4 職業(yè)院校校企合作發(fā)展對策及建議
    4.1 發(fā)揮好政府導向作用，籌建校企共贏合作機制
    4.2 創(chuàng)新合作機制，打造校企“命運共同體”
    4.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構人才培養(yǎng)體系
    4.4 依托校企合作、產教融合，打造符合職業(yè)教育需求的真正“雙師型”教師團隊



本文編號：3285266