通過分析高技能人才創(chuàng)新能力創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱,高職院校和企業(yè)對(duì)創(chuàng)新支持不足等問題,提出高技能人才要加強(qiáng)自身能力建設(shè),認(rèn)清定位,提高動(dòng)手能力;高職院校要通過推動(dòng)"三課融合"、建設(shè)創(chuàng)新基地及完善"雙創(chuàng)"基地;中小企業(yè)要加強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營創(chuàng)新、建立激勵(lì)機(jī)制和培養(yǎng)創(chuàng)新人才等創(chuàng)新能力提升途徑。 

【文章來源】：漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,19(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高技能人才參與創(chuàng)新的強(qiáng)度
    （一）創(chuàng)新強(qiáng)度
    （二）企業(yè)人才需求層次
二、高技能人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)困境
    （一）高職生創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱
        1. 學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，創(chuàng)新無基礎(chǔ)
        2. 好奇心不足，創(chuàng)新無熱情
        3. 能力定位不清，創(chuàng)新難展開
    （二）高職院校創(chuàng)新條件匱乏
        1. 創(chuàng)新教育重視不足，創(chuàng)新地位有待提升
        2. 創(chuàng)新師資力量薄弱，指導(dǎo)創(chuàng)新能力有限
    （三）中小企業(yè)創(chuàng)新機(jī)會(huì)有限
        1. 創(chuàng)新人才不足，團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)老化
        2. 創(chuàng)新激勵(lì)不足，知識(shí)共享不暢
三、高技能人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑
    （一）高技能人才要加強(qiáng)自身能力建設(shè)
        1. 制定職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)創(chuàng)新基礎(chǔ)
        2. 認(rèn)清發(fā)展定位，辨別創(chuàng)新方向
        3. 提高自己的覺悟，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力
        4. 提高動(dòng)手能力，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐
    （二）高職院校要加強(qiáng)創(chuàng)新課程和實(shí)踐體系建設(shè)
        1. 重視創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新精神
        2.“三課融合”，開拓創(chuàng)新教育途徑
        3. 加強(qiáng)“雙創(chuàng)”融合，培育創(chuàng)新師資
        4. 完善制度，建設(shè)創(chuàng)新基地
    （三）中小企業(yè)鼓勵(lì)高技能人才創(chuàng)新
        1. 服務(wù)顧客，創(chuàng)新生產(chǎn)經(jīng)營
        2. 提供條件，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
        3. 校企平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
        4. 內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)人才創(chuàng)新


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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