調(diào)查顯示我國高職教師職業(yè)精神面臨危機。高職組織的科層制結(jié)構(gòu)、功利主義辦學(xué)現(xiàn)象、管理制度不健全等是影響教師職業(yè)精神的重要因素。新時期,高職組織要從強化現(xiàn)代辦學(xué)觀念,提高教師政治地位;建立有效管理制度,保障教師合法權(quán)力;推進現(xiàn)代學(xué)校治理方式,提升教師教學(xué)態(tài)度與專業(yè)精神等方面重構(gòu)治理體系,以進一步推進高職院校內(nèi)部治理現(xiàn)代化,實現(xiàn)高職教師職業(yè)精神的回歸。 

【文章來源】：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,23(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高職教師職業(yè)精神現(xiàn)狀調(diào)查
    1.高職教師職業(yè)精神問卷調(diào)查
    2.高職教師職業(yè)精神調(diào)研結(jié)果
        (1)對高職教師職業(yè)精神全面性和總體狀況的評價。
        (2)不同對象視角下高職教師職業(yè)精神水平的評價。
        (3)不同影響因素下高職教師職業(yè)精神水平的評價。
    3.高職教師職業(yè)精神的現(xiàn)實危機
二、高職教師職業(yè)精神消解的主要原因
    1.高職科層制結(jié)構(gòu)消解了教師職業(yè)道德
    2.高職功利主義辦學(xué)傾向消解了教師專業(yè)精神
    3.高職管理制度不健全消解了教師教學(xué)態(tài)度
三、高職教師職業(yè)精神重構(gòu)的著力點
    1.強化現(xiàn)代辦學(xué)觀念,提高教師政治地位
    2.建立有效管理制度,保障教師合法權(quán)力
    3.推進現(xiàn)代學(xué)校治理方式,提升教師職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度與專業(yè)精神
        (1)提升教師職業(yè)道德水平。
        (2)端正教師教學(xué)態(tài)度。
        (3)提升教師專業(yè)精神。


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]論學(xué)校管理的科層取向與專業(yè)取向[J]. 徐宇,陳恩倫.  教學(xué)與管理. 2017(06)
[4]論新型管理哲學(xué):管理文明[J]. 黃建鋼,王禮鵬.  中共福建省委黨校學(xué)報. 2013(09)
[5]推動行業(yè)企業(yè)參與高等職業(yè)教育治理[J]. 董仁忠,傅建東.  職教論壇. 2010(31)



本文編號：3283928