自江西省新余市開展現(xiàn)代學(xué)徒制工作以來,我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式——現(xiàn)代學(xué)徒制的改革歷經(jīng)開展試點(diǎn)——啟動(dòng)試點(diǎn)——全面推進(jìn)試點(diǎn)等過程。在政府的大力指導(dǎo)和支持下,企業(yè)和學(xué)校的共同參與下,現(xiàn)代學(xué)徒制得到了快速發(fā)展,取得了一定的成果。但是在學(xué)徒權(quán)益保障方面還存在一定的問題,如學(xué)徒勞動(dòng)福利缺乏保障、勞動(dòng)維權(quán)比較困難、畢業(yè)深造途徑缺失等。究其原因主要是學(xué)徒權(quán)益保障缺乏法律保障、學(xué)徒身份不能明確確定及學(xué)徒法律意識淡薄等。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制意義分析
    1.1 豐富企業(yè)專業(yè)儲備人才資源,增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力
    1.2 推進(jìn)學(xué)校雙師隊(duì)伍建設(shè),提升專業(yè)和學(xué)校的知名度和美譽(yù)度
    1.3 提升學(xué)生的專業(yè)技能,提升職業(yè)的認(rèn)可度
2 現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒權(quán)益保障現(xiàn)狀分析
    2.1 現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)徒權(quán)益得到一定維護(hù)
    2.2 學(xué)徒權(quán)益保障存在的問題分析
        2.2.1 學(xué)徒勞動(dòng)福利缺失
        2.2.2 學(xué)徒勞動(dòng)維權(quán)比較困難
        2.2.3 畢業(yè)深造途徑缺失
3 現(xiàn)代學(xué)徒制權(quán)益保障缺失的困境分析
    3.1 學(xué)徒權(quán)益缺乏法律保障
    3.2 學(xué)徒身份無法明確確定致使學(xué)徒權(quán)益缺乏保障
    3.3 學(xué)徒法律意識淡薄,致使學(xué)徒權(quán)益缺乏保障



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