2018年是"課程思政"建設全面推廣年,全國各地都在進行大膽嘗試,取得了一定的成績但也暴露出許多問題。筆者以"課程思政"建設為契機,申請了研究課題,在試點進行實施的過程中將"立德樹人"教育總目標與實習實踐進行了進一步的融合,突出人才培養(yǎng)的針對性和實效性,提出了以思想政治元素為引導,夯實理論基礎,強化實習、實踐環(huán)節(jié)的"立德樹人"目標的結(jié)合。最終形成將思想政治元素在學生培養(yǎng)的全程滲透,實現(xiàn)從理論到實踐的橫向關聯(lián)、從入學到畢業(yè)的縱向貫通,以構建全員、全過程、全方位的育人模式。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)理論課體系使其更加合理、精準
    (一)《民法》。
    (二)《刑法》。
    (三)《秘書實務》與《文檔管理》。
二、突出“立德樹人”思想政治元素與實踐內(nèi)容的滲透與融合
    (一)以《刑法原理與實務》課為例將理論授課與實踐環(huán)節(jié)比例進行調(diào)整，向?qū)嵺`傾斜，探究思政元素如何融入到課堂實踐。
    (二)強調(diào)思想政治元素與專門實踐周的融合，探究如何將其應用到專業(yè)實踐。
    (三)強調(diào)思想政治元素與畢業(yè)生實習的融合，讓學生做到真實習、真實踐、真掌握。
三、以“大思政”為背景，構建全方位、全員、全程育人的整體育人體系
    (一)在“課程思政”背景下，各部門應當統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立溝通協(xié)作機制。
    (二)應當將各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的決策權交給專業(yè)課教師，最大限度尊重和聽取專業(yè)人士的意見。
    (三)構建校內(nèi)全方位育人大環(huán)境。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]公安院校法學專業(yè)課程融合思政教育教學改革思考[J]. 金宏艷.  法制與社會. 2019(27)
[2]以“德融課堂”促進立德樹人的教學實踐與思考[J]. 張寶全.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(07)
[3]論課堂教學的育人之義及實踐路徑[J]. 李鐵安.  中國德育. 2018(22)



本文編號：3255531