在高職院校專業(yè)群的組建過程中,存在著產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和學(xué)生等三個緊密關(guān)聯(lián)的主體,他們對高職院校專業(yè)群的建設(shè)分別寄予不同的期盼。通過分析產(chǎn)業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三個不同主體對高職院校專業(yè)群建設(shè)的不同期盼發(fā)現(xiàn),統(tǒng)籌兼顧是合理組建高職專業(yè)群的實踐原則,綜合邏輯是有效呼應(yīng)三大主體期盼的理性選擇,綜合化是高職院校專業(yè)群組建過程的本質(zhì)特征�；诖�,緊扣職業(yè)崗位需要,從突出區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求,科學(xué)布局高職院校專業(yè)群結(jié)構(gòu),綜合構(gòu)建專業(yè)群人才培養(yǎng)方案,強化專業(yè)群組織職能,優(yōu)化專業(yè)群治理結(jié)構(gòu)等方面提出高職院校專業(yè)群組建策略。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(26)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、三元共存：高職院校專業(yè)群建設(shè)中的主體與期盼
    （一）產(chǎn)業(yè)對高職院校專業(yè)群建設(shè)的期盼
    （二）高職院校自身對專業(yè)群建設(shè)的期盼
    （三）學(xué)生對高職院校專業(yè)群建設(shè)的期盼
二、統(tǒng)籌兼顧：合理組建高職院校專業(yè)群的實踐原則
    （一）統(tǒng)籌兼顧是提升高職院校治理能力的客觀需求
    （二）統(tǒng)籌兼顧是統(tǒng)一三大主體發(fā)展理念的應(yīng)然之道
    （三）統(tǒng)籌兼顧是平衡三大主體利益需求的現(xiàn)實需要
三、綜合邏輯：高職院校專業(yè)群組建邏輯的理性選擇
    （一）綜合化是高職院校專業(yè)群組建過程的本質(zhì)特征
    （二）綜合邏輯是統(tǒng)籌兼顧三大主體期盼的理性選擇
    （三）綜合邏輯下高職院校專業(yè)群的組建策略
        1. 突出區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，科學(xué)布局高職院校專業(yè)群結(jié)構(gòu)
        2. 緊扣職業(yè)崗位需要，綜合構(gòu)建專業(yè)群人才培養(yǎng)方案
        3. 強化專業(yè)群組織職能，優(yōu)化專業(yè)群治理結(jié)構(gòu)



本文編號：3255119