應(yīng)用寫作能力是高職院校學(xué)生必備的基本能力之一,良好的應(yīng)用寫作能力能夠讓高職院校的學(xué)生更好地適應(yīng)畢業(yè)后工作的社會(huì)崗位,促進(jìn)高職院校學(xué)生健康成長。但是從實(shí)際發(fā)展情況來看,高職院校的應(yīng)用寫作教學(xué)模式單一、教學(xué)方法落后,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待提升。微課在高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效改善教學(xué)的局限,提升教學(xué)的成效。 

【文章來源】：廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、微課的特點(diǎn)
二、高職院校傳統(tǒng)應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問題
    1. 過度強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力
    2. 教學(xué)方法單一落后
    3. 教學(xué)重點(diǎn)不突出
    4. 教材內(nèi)容滯后
三、微課在高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)中的應(yīng)用
    1. 利用微課為高職院校學(xué)生應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境
    2. 利用微課進(jìn)行應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)案例的導(dǎo)入
    3. 利用微課突破授課內(nèi)容的重難點(diǎn)
    4. 應(yīng)用微課拓展應(yīng)用文寫作的實(shí)際應(yīng)用
    5. 應(yīng)用微課補(bǔ)充教材以外的案例等學(xué)習(xí)內(nèi)容
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析微課在高職教育教學(xué)改革中的應(yīng)用[J]. 袁圣.  課程教育研究. 2018(43)
[2]微課在高職院校大學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 徐偉.  連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2017(02)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高職應(yīng)用寫作教學(xué)中的運(yùn)用思考[J]. 范果.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2017(10)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”在高職應(yīng)用寫作教學(xué)中的探索[J]. 陳麗.  安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂在高職應(yīng)用寫作教學(xué)中的價(jià)值研究[J]. 金燕.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(01)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂在高職《應(yīng)用寫作》教學(xué)中的實(shí)施[J]. 曾芯.  知識(shí)窗(教師版). 2016(12)



本文編號(hào)：3254806