本文以寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣與控制工程學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)為研究對象,闡述了現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制的發(fā)展歷程,對現(xiàn)代學(xué)徒制與傳統(tǒng)學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行比較,探討了其各自的特點(diǎn)。 

【文章來源】：南方農(nóng)機(jī). 2020,51(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)學(xué)徒制的起源及特征
2 現(xiàn)代學(xué)徒制起源及特征
3 傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制比較
    3.1 教學(xué)場所不同
        3.1.1 傳統(tǒng)學(xué)徒制
        3.1.2 現(xiàn)代學(xué)徒制
    3.2 育人主體不同
        3.2.1 傳統(tǒng)學(xué)徒制
        3.2.2 現(xiàn)代學(xué)徒制
    3.3 教學(xué)方式不同
        3.3.1 傳統(tǒng)學(xué)徒制
        3.3.2 現(xiàn)代學(xué)徒制
    3.4 考核方式不同
        3.4.1 傳統(tǒng)學(xué)徒制
        3.4.2 現(xiàn)代學(xué)徒制
    3.5 培養(yǎng)重點(diǎn)不同
        3.5.1 傳統(tǒng)學(xué)徒制
        3.5.2 現(xiàn)代學(xué)徒制
    3.6 師徒關(guān)系不同
        3.6.1 傳統(tǒng)學(xué)徒制
        3.6.2 現(xiàn)代學(xué)徒制
    3.7 分布行業(yè)不同
        3.7.1 傳統(tǒng)學(xué)徒制
        3.7.2 現(xiàn)代學(xué)徒制
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)現(xiàn)狀與對策——基于對某高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 劉蘭蘭.  南方農(nóng)機(jī). 2019(23)
[2]我國現(xiàn)代企業(yè)師徒制重構(gòu)探討[J]. 呂妍,古繼寶,梁.  華東經(jīng)濟(jì)管理. 2007(04)
[3]中國古代職業(yè)教育的主要教育形式——藝徒制[J]. 孫立家.  職業(yè)技術(shù)教育. 2007(07)
[4]論現(xiàn)代學(xué)徒模式[J]. 朱敏成.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2001(11)



本文編號(hào)：3251024