眾所周知,高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才,而高職教育的人才‘培養(yǎng)模式就是由高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定的,那么現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)人才在技術(shù)、技能方面的特殊要求又同時(shí)樹(shù)立了實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)模式中占據(jù)重要位置。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的改革與構(gòu)建必須與之相適應(yīng)。教育信息化的進(jìn)程隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育的各個(gè)層面與各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)用到了信息化技術(shù),它也使現(xiàn)代的教育產(chǎn)生了以前根本預(yù)料不到的影響。與此同時(shí),信息化技術(shù)在高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)中同樣也顯示了其高速、高效、直觀形象等特殊作用。為了使信息化技術(shù)的作用在高職教育實(shí)踐教學(xué)中能夠更好地發(fā)揮,本課題以高職實(shí)踐教學(xué)體系及現(xiàn)代教育技術(shù)的概念為切入點(diǎn),從兩者的相互融合、共同發(fā)展著手分析,研究教育技術(shù)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀的同時(shí)概述了信息化教育技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)體系中目前應(yīng)用的情況；并從全面發(fā)展等幾個(gè)方面闡述了高職實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則以及方法,近而研究信息化技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用。另一方面,為了使本課題的研究具有有效性、可操作性,還對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用所需的條件進(jìn)行了調(diào)查研究,包括信息化平臺(tái)使用資源情況和社會(huì)對(duì)高... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

留，友，娜膨鵝l‘，網(wǎng)絡(luò)課堂

對(duì)于實(shí)踐教學(xué)信息化的軟件平臺(tái)，通常采用三條辦法:第一條是引進(jìn)消化。就是引進(jìn)或購(gòu)買(mǎi)國(guó)際和國(guó)內(nèi)先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)軟件，直接應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。例如江西大宇職業(yè)技術(shù)學(xué)院己經(jīng)購(gòu)買(mǎi)了斯沃?jǐn)?shù)控加工仿真軟件(圖3.2)，并在實(shí)踐教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用。這也解決了硬件不足的問(wèn)題。第二條是自主研發(fā)。到什么時(shí)候引進(jìn)消化是永遠(yuǎn)都不能替代自主研發(fā)的，每個(gè)國(guó)家的教育離不開(kāi)自己的國(guó)情和文化傳統(tǒng)的，我國(guó)也毫不例外，我們要組織教育專(zhuān)家和電腦專(zhuān)家起來(lái)，充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)，研制開(kāi)發(fā)出符合我國(guó)整個(gè)職業(yè)教育領(lǐng)域狀況的教育教學(xué)軟件，或者是研發(fā)適合自己學(xué)校狀況的實(shí)踐教學(xué)軟件然后得以在實(shí)際應(yīng)用并能取得好的效果。第三條是要做到信息互通。做到信息互通的途徑是互相聯(lián)網(wǎng)，

組成的研發(fā)隊(duì)伍。同時(shí)，也要積極鼓勵(lì)有能力的教師進(jìn)行自制教學(xué)輔助軟件，不能只有坐享其成的想法，要發(fā)揮他們的最大刁‘智。圖3徽育妓術(shù)與信彗‘_瓢一翻三.-一-.一互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用3.3.5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心的管理，做好規(guī)范化建設(shè)學(xué)院可由分管實(shí)踐教學(xué)的副院長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心這一機(jī)構(gòu)，來(lái)統(tǒng)一協(xié)調(diào)全院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工作。進(jìn)一步制定和完善各中規(guī)章制度，使實(shí)踐教學(xué)也像理論教學(xué)一樣有與其相對(duì)應(yīng)的條條框框。在管理上施行多級(jí)管理機(jī)制。實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人的聘用以及負(fù)責(zé)人的任務(wù)和職責(zé)制定由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)，并能對(duì)其進(jìn)行定期的工作業(yè)績(jī)考核。實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)日常運(yùn)作以及規(guī)劃和發(fā)展，制定和完善內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度等，并能夠?qū)Ω鲗?zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的工作進(jìn)行檢查督促和指導(dǎo)。各專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé)本實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與發(fā)展，實(shí)踐教師具體協(xié)調(diào)實(shí)踐與理論教學(xué)的銜接


本文編號(hào)：3248453