在中日兩國現(xiàn)代化的發(fā)展過程中,職業(yè)教育對經(jīng)濟和社會的發(fā)展起了及其重要的作用。中日兩國雖說地理位置和傳統(tǒng)文化相近,但在現(xiàn)代政治經(jīng)濟理念、社會文化形態(tài)以及國民教育體制等方面卻有很大差異。在近代以來的一百余年的歷史過程中,中日兩國曾幾度面臨相似的發(fā)展背景,但由于兩國的政治經(jīng)濟理念及文化社會背景的不同,從而使得兩國發(fā)展教育的理念有所差異,致使兩國的職業(yè)教育在發(fā)展過程中走上了有較大差別的發(fā)展道路。職業(yè)教育是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物,我國職業(yè)教育的發(fā)展伴隨著我國的現(xiàn)代化進程,經(jīng)歷了坎坷的發(fā)展歷程。改革開放以來,我國先后召開了六次全國職業(yè)教育工作會議,制定并實施了多項推進職業(yè)教育發(fā)展的重大舉措,使我國職業(yè)教育出現(xiàn)了前所未有的良好發(fā)展態(tài)勢。但總體看,我國職業(yè)教育仍然十分薄弱,還不能適應經(jīng)濟社會發(fā)展對數(shù)以億計高素質(zhì)技能人才的迫切需要。目前,我國正處在社會轉型時期,這一時期,隨著產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級和就業(yè)壓力的增大,大力發(fā)展職業(yè)教育成為當前迫在眉睫的任務。因此,我們要積極借鑒各國尤其是日本發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗教訓,把我國的職業(yè)教育發(fā)展到一個新的階段。 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、主要研究方法
    四、基本思路和結構
    五、問題、難點和可能的創(chuàng)新
第一章 馬克思經(jīng)典作品關于職業(yè)教育的觀點
    一、職業(yè)教育產(chǎn)生的理論基礎—教育與生產(chǎn)勞動相結合
    二、職業(yè)教育與現(xiàn)代化
第二章 中國近代以來職業(yè)教育發(fā)展歷程
    一、新中國成立前的職業(yè)教育
        (一) 洋務運動時期的職業(yè)教育
        (二) 清末新政時期的職業(yè)教育
        (三) 民國時期的職業(yè)教育
    二、新中國成立后的職業(yè)教育
        (一) 改革開放前的職業(yè)教育
        (二) 改革開放以來的職業(yè)教育
第三章 日本近代職業(yè)教育發(fā)展歷程
    一、二戰(zhàn)前的職業(yè)教育
        (一) 明治時期的職業(yè)教育(1868—1912年)
        (二) 大正和昭和初期的職業(yè)教育(1912—1939年)
    二、二戰(zhàn)時期的職業(yè)教育(1939—1945年)
    三、二戰(zhàn)以來的職業(yè)教育(1945—至今)
        (一) 經(jīng)濟恢復期
        (二) 高速發(fā)展期
        (三) 穩(wěn)定增長期
第四章 中日職業(yè)教育的異同比較
    一、我國職業(yè)教育產(chǎn)生與發(fā)展的時代背景
    二、日本職業(yè)教育產(chǎn)生與發(fā)展的時代背景
    三、中日職業(yè)教育產(chǎn)生與發(fā)展背景的相同之處
    四、中日職業(yè)教育產(chǎn)生與發(fā)展背景的不同之處
        (一) 政治基礎及理念的不同
        (二) 經(jīng)濟基礎及理念的不同
        (三) 思想文化的不同
    五、中日職業(yè)教育本身的差異比較
        (一) 對職業(yè)教育重視程度的不同
        (二) 對外來文化態(tài)度的不同
        (三) 起點水平上的不同
        (四) 人民群眾受教育程度的不同
        (五) 學習內(nèi)容的不同
        (六) 發(fā)展職業(yè)教育推動者的不同
        (七) 國內(nèi)社會秩序不同
    六、從中日職業(yè)教育中得到的相關啟示
        (一) 確立職業(yè)教育的重要地位
        (二) 以普及義務教育為基礎發(fā)展職業(yè)教育
        (三) 確保師資隊伍建設和教育經(jīng)費的投入
        (四) 重視教育立法,依法執(zhí)教
        (五) 求知若渴,善于借鑒他國的經(jīng)驗教訓
第五章 我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對策
    一、職業(yè)教育存在的弊端
        (一) 觀念重視不夠,資金投入嚴重不足
        (二) 職業(yè)教育本身存在很大弊端
        (三) 職業(yè)教育與普通教育的互動缺失,職業(yè)教育體系不完善
        (四) 招生就業(yè)難
        (五) 法律法規(guī)不完善,職業(yè)資格證書制度不完善
    二、發(fā)展對策
        (一) 轉變思想觀念,建立健全多渠道的投資機制
        (二) 加強師資隊伍建設,造就"雙師型"師資隊伍
        (三) 改革職業(yè)學校招生制度,合理安置就業(yè)
        (四) 普通教育與職業(yè)教育應相互滲透,建立完善的職業(yè)教育體系
        (五) 加強制度建設,改革管理體制,調(diào)整內(nèi)部結構
        (六) 完善職教法規(guī),推行職業(yè)資格制度,建立職業(yè)資格體系
結論
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺議我國職業(yè)教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用[J]. 廖元金.  福建體育科技. 2008(06)
[2]日本職業(yè)技術教育的現(xiàn)狀及對中國的啟示[J]. 張恒.  長江大學學報(社會科學版). 2008(03)
[3]論職業(yè)教育在構建和諧社會中的作用和策略[J]. 吳峰.  新西部(下半月). 2008(05)
[4]我國職業(yè)技術教育的發(fā)展歷程[J]. 張書義.  教育與職業(yè). 2008(15)
[5]清末實業(yè)教育的特點及其歷史評價[J]. 孫萃.  職業(yè)教育研究. 2008(03)
[6]關于中等職業(yè)學校學生流失狀況及去向的調(diào)查[J]. 王宏高.  職業(yè)教育研究. 2008(01)
[7]建國后職教發(fā)展歷經(jīng)五個階段 形成管理新格局 開創(chuàng)發(fā)展新局面[J]. 潘晨波,宗彬花.  中國農(nóng)村教育. 2007(12)
[8]我國職業(yè)教育存在的問題及發(fā)展對策[J]. 隋子群.  發(fā)展. 2007(11)
[9]建國后我國職業(yè)教育的發(fā)展歷程[J]. 徐東.  石油教育. 2007(03)
[10]中等職業(yè)學校教師心理問題探析[J]. 高軍.  職業(yè)教育研究. 2007(02)

博士論文
[1]我國職業(yè)教育發(fā)展的理論與實證研究[D]. 杜利.武漢理工大學 2008
[2]日本社會轉型期的職業(yè)技術教育[D]. 谷峪.東北師范大學 2006
[3]中國教育早期現(xiàn)代化研究[D]. 張平海.華東師范大學 2001



本文編號：3246396