習近平總書記指出:“民生是人民幸福之基、社會和諧之本�！痹邳h的十九大報告中指出“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策,實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)�！敝械嚷殬I(yè)教育作為職業(yè)教育體系的重要組成部分,其就業(yè)問題對解決民生問題、維護社會穩(wěn)定及促進經(jīng)濟發(fā)展都有重要的作用。中職畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持較高水平,但在高就業(yè)率數(shù)字之下,卻隱藏著諸多問題。本論文通過研究中職學校技能型人才的特點、就業(yè)崗位和在當前社會背景下面臨的就業(yè)形勢,以張家口機械工業(yè)學校為例,利用調(diào)查研究法總結出中職學校技能型人才在就業(yè)過程中存在的問題,然后針對這些問題,提出具有針對性的建議與對策,為今后同一類型職業(yè)學校如何解決中職生的就業(yè)問題提供參考與借鑒,也為職業(yè)教育的就業(yè)發(fā)展打下基礎。本論文以中等職業(yè)學校技能型人才的就業(yè)為研究主線,具體研究內(nèi)容如下:緒論。本章主要介紹該論文的研究背景、研究目的和意義以及文獻綜述,回顧國內(nèi)外中職生就業(yè)的研究現(xiàn)狀提出本論文的研究方向并介紹了實現(xiàn)本研究所運用的研究方法,闡述了關于中職學校技能型人才就業(yè)的關鍵詞語的概念。第一章中職學校技能型人才的特點與就業(yè)形勢。此部分是對中職學校技能型人才的特點... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

樣本男女比例分布圖

20圖2.2樣本專業(yè)類別分布圖根據(jù)調(diào)查結果顯示，在專業(yè)類別方面，加工制造類畢業(yè)生最多，交通運輸類其次，然后是財經(jīng)商貿(mào)類，旅游服務類、信息技術類、文化藝術類基本相當，這種專業(yè)類別分布體現(xiàn)了張家口機械工業(yè)學校以工科為主的定位。3.就業(yè)崗位表2.5樣本就業(yè)崗位分布情況崗位管理人員技術人員生產(chǎn)一線或服務人員其他人員畢業(yè)生人數(shù)144620221百分率4.95%16.25%71.38%7.42%圖2.3樣本就業(yè)崗位分布圖

20圖2.2樣本專業(yè)類別分布圖根據(jù)調(diào)查結果顯示，在專業(yè)類別方面，加工制造類畢業(yè)生最多，交通運輸類其次，然后是財經(jīng)商貿(mào)類，旅游服務類、信息技術類、文化藝術類基本相當，這種專業(yè)類別分布體現(xiàn)了張家口機械工業(yè)學校以工科為主的定位。3.就業(yè)崗位表2.5樣本就業(yè)崗位分布情況崗位管理人員技術人員生產(chǎn)一線或服務人員其他人員畢業(yè)生人數(shù)144620221百分率4.95%16.25%71.38%7.42%圖2.3樣本就業(yè)崗位分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]勞動力供需視角下中職學生就業(yè)質(zhì)量提升策略[J]. 陳麗君,喻可.  教育與職業(yè). 2019(23)
[2]我國中等職業(yè)教育研究的熱點領域與主題演進——基于CNKI（2008—2017）核心期刊文獻的知識圖譜分析[J]. 劉娜,楊科正.  西部素質(zhì)教育. 2019(01)
[3]中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 呂慧.  職業(yè)教育(中旬刊). 2018(08)
[4]中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導研究[J]. 程肖勇.  新課程研究(中旬刊). 2018(04)
[5]中國特色社會主義新時代的就業(yè)問題和就業(yè)工作[J]. 張麗賓.  中國人力資源社會保障. 2017(12)
[6]如何對中職學生進行就業(yè)指導[J]. 徐恩霞.  職業(yè). 2017(34)
[7]從十九大報告看我國職業(yè)教育發(fā)展的方向和重點[J]. 劉斌,鄒吉權.  高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報). 2017(05)
[8]中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)存在的問題與“轉軌”策略——基于“中國制造2025”視域[J]. 周如俊.  職教論壇. 2016(10)
[9]中職學生就業(yè)心理分析與應對策略[J]. 劉曉麗.  科教文匯(上旬刊). 2015(04)
[10]校企協(xié)作助推產(chǎn)教融合:美國社區(qū)學院校企協(xié)作“項目群”的興起[J]. 王輝.  高等教育研究. 2015(03)

博士論文
[1]高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究[D]. 何應林.南京師范大學 2014

碩士論文
[1]職業(yè)教育技能型人才“工匠精神”培養(yǎng)研究[D]. 任寰.湖北工業(yè)大學 2017
[2]中職學校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問題及對策研究[D]. 單愛鷦.河北科技師范學院 2017
[3]中職生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 邵妮.魯東大學 2015
[4]中職生就業(yè)能力現(xiàn)狀及對就業(yè)質(zhì)量的影響[D]. 張雪玲.上海師范大學 2015
[5]校企合作模式下中職學生的就業(yè)能力培養(yǎng)研究[D]. 齊云.江西農(nóng)業(yè)大學 2013
[6]河北省中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究[D]. 雷蕾.河北科技師范學院 2011



本文編號：3241543