"1+X"證書(shū)制度作為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要改革部署,是新時(shí)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì),也是契合職業(yè)教育作為一種教育類(lèi)型的制度保障,將指導(dǎo)職業(yè)院校構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育體系,確定職業(yè)院校走中國(guó)特色類(lèi)型教育道路。本文圍繞現(xiàn)階段高等職業(yè)教育內(nèi)涵,明確"1+X"證書(shū)制度賦予高等職業(yè)教育的新目標(biāo),分析"1+X"證書(shū)制度對(duì)高等職業(yè)教育的新要求,提出了"1+X"證書(shū)制度下的高等職業(yè)教育新任務(wù),為形成"1+X"證書(shū)制度下的高等職業(yè)教育理論提供前置研究。 

【文章來(lái)源】：陜西教育(高教). 2020,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
“1+X”證書(shū)制度賦予高等職業(yè)教育新目標(biāo)
“1+X”證書(shū)制度對(duì)高等職業(yè)教育提出新要求
“1+X”證書(shū)制度下高等職業(yè)教育的新任務(wù)
    1. 探索“1+X”證書(shū)融通的人才培養(yǎng)新方案
    2. 重構(gòu)“1+X”“育訓(xùn)并重”的模塊化新課程
    3. 培養(yǎng)“1+X”協(xié)同育人的高水平新團(tuán)隊(duì)
    4. 建設(shè)“1+X”工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新基地
    5. 創(chuàng)新“1+X”多元參與的人才評(píng)價(jià)新體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]政策語(yǔ)境下職業(yè)教育高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的定位與路向[J]. 王屹,方緒軍.  當(dāng)代職業(yè)教育. 2019(04)
[2]1+X證書(shū)制度:新時(shí)代職業(yè)教育制度設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[J]. 唐以志.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(16)
[3]對(duì)1+X證書(shū)制度的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 孫善學(xué).  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
[4]跨界、整合和重構(gòu):職業(yè)教育作為類(lèi)型教育的三大特征——學(xué)習(xí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的體會(huì)[J]. 姜大源.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
[5]當(dāng)前人才評(píng)價(jià)實(shí)踐中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 蕭鳴政.  行政論壇. 2012(02)



本文編號(hào)：3240411