近年來(lái),國(guó)內(nèi)外日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),引起了人們反思教育的價(jià)值和意義。普遍認(rèn)為,教育存在的問(wèn)題是學(xué)校教給學(xué)生的知識(shí)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,導(dǎo)致畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。在大學(xué)畢業(yè)生日益增多的同時(shí),社會(huì)提供的現(xiàn)成就業(yè)崗位卻越來(lái)越少。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題困擾著整個(gè)社會(huì),迫使高等教育采取積極的改革措施,制定出新的教育模式來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。社會(huì)的發(fā)展要求學(xué)校的教育必須與時(shí)俱進(jìn),特別是應(yīng)該為學(xué)生就業(yè)采取相應(yīng)的改革措施。因此,培養(yǎng)既能勝任現(xiàn)有崗位的畢業(yè)生,又能創(chuàng)造新的工作崗位的創(chuàng)業(yè)型人才的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)入我國(guó)高等職業(yè)院校的視野,并在政府大力倡導(dǎo)下,如火如荼地進(jìn)行著。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是教育理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的嶄新領(lǐng)域。1998年該課題正式進(jìn)入我國(guó)學(xué)術(shù)領(lǐng)域,并越來(lái)越受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和教育界人士的重視。為更好地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,教育部確立一批創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)試點(diǎn)高校,并對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐研究提出迫切要求。在我國(guó),高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)都有重要意義。高等職業(yè)院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才、實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。本文在理論上探討了創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵,并對(duì)江蘇省8所高等職業(yè)... 

【文章來(lái)源】：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)吉林省

【文章頁(yè)數(shù)】：56 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的了解程度

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3240048