學(xué)校作為知識生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的場所,理應(yīng)成為開展知識管理的重要領(lǐng)域。但目前我國學(xué)校的知識共享與知識管理還存在許多問題。本文對中等職業(yè)學(xué)校知識共享的理論、現(xiàn)狀與問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究,并提出了相關(guān)政策建議。知識像其他資產(chǎn)一樣,可以在教師個體內(nèi)部以及學(xué)校組織中儲藏、交流和更新。從知識的形式來看,可以將知識分為顯性知識和隱性知識。與顯性知識相比,隱形知識是組織實現(xiàn)競爭優(yōu)勢的最重要的資源。教師的知識分為三個方面的內(nèi)容：本體性知識、條件性知識、實踐性知識,其中教師的實踐性知識對本體性知識的傳授起到重要的指導(dǎo)作用。教師的實踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的主要知識基礎(chǔ),因此學(xué)校必須鼓勵教師自動自發(fā)地參與到知識共享活動中去。教師知識共享通常分為四種形態(tài),即教師與教師之間、教研組織之間、工作團(tuán)隊之間和教師與學(xué)校組織與教師之間的知識共享。問卷調(diào)查和訪談表明,教師要進(jìn)行知識共享的意愿非常強(qiáng)烈,但是共享行為相對較弱。傳統(tǒng)的交流共享方式如集體備課、教研會、進(jìn)修培訓(xùn)等形式目前仍是職業(yè)學(xué)校知識共享的主要方式,運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識共享還沒有成為主流。職業(yè)學(xué)校教師知識共享存在眾多障礙,就我國中等職業(yè)學(xué)校目前的實際情況看,教師共享大... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第1章 中等職業(yè)學(xué)校知識共享的相關(guān)概念與理論分析
    1.1 知識與知識共享
        1.1.1 顯性知識與隱性知識
        1.1.2 知識共享
    1.2 教師的知識共享
        1.2.1 教師的知識結(jié)構(gòu)
        1.2.2 教師的實踐性知識
        1.2.3 教師知識共享的途徑
    1.3 教師的知識共享活動類型
        1.3.1 教師個體與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間的知識共享
        1.3.2 教師個體與組織內(nèi)部其他教師之間的知識共享
        1.3.3 教師個體與學(xué)校組織之間的知識共享
第2章 中等職業(yè)學(xué)校知識共享的現(xiàn)狀分析
    2.1 研究對象
    2.2 研究工具
    2.3 研究結(jié)果
    2.4 結(jié)果分析
        2.4.1 教師對知識共享概念的認(rèn)識
        2.4.2 教師知識共享的方式
        2.4.3 知識共享的意愿與行為
第3章 中等職業(yè)學(xué)校知識共享的博弈模型與障礙分析
    3.1 博弈模型
        3.1.1 知識共享的囚徒困境
        3.1.2 靜態(tài)不合作博弈的簡易模型
        3.1.3 動態(tài)合作博弈的簡易模型
    3.2 中等職業(yè)學(xué)校知識共享的障礙分析
        3.2.1 知識本身的原因
        3.2.2 個人因素
        3.2.3 組織因素
        3.2.4 文化因素
        3.2.5 其他因素
第4章 促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校知識共享的建議
    4.1 完善激勵措施,激發(fā)教師知識共享的意愿
    4.2 建立有利于知識共享的交流平臺
    4.3 建設(shè)有利于知識共享的學(xué)校組織文化
    4.4 建立有利于知識共享的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間的研究成果
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論知識型員工的知識管理[J]. 張卓清,羅紅星.  中國市場. 2008(18)
[2]試論隱性知識的共享[J]. 韓麗春.  遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(06)
[3]知識聯(lián)盟組織之間知識共享研究[J]. 李久平,顧新.  情報雜志. 2007(07)
[4]教師知識分享:困境與出路[J]. 周成海.  中國教育學(xué)刊. 2006(11)
[5]知識分享與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 鄧志偉.  教育科學(xué). 2006(04)
[6]組織隱性知識共享的博弈分析[J]. 陶洪,戴昌鈞.  情報雜志. 2006(07)
[7]共享心智模式——軟件開發(fā)團(tuán)隊成功的關(guān)鍵[J]. 陳婷,凌文輇.  商場現(xiàn)代化. 2006(06)
[8]組織內(nèi)部隱性知識分享的博弈及對策[J]. 王慶年,秦玉潔.  求實. 2005(S1)
[9]教師群體知識共享的障礙與管理對策[J]. 李春玲,肖遠(yuǎn)軍.  當(dāng)代教育科學(xué). 2005(22)
[10]促進(jìn)教師個人知識共享的學(xué)校知識管理策略[J]. 王健.  教育理論與實踐. 2005(16)

碩士論文
[1]中職教師知識分享的現(xiàn)狀及其影響因素研究[D]. 王江濤.北京師范大學(xué) 2008
[2]知識共享機(jī)制及其在企業(yè)中的構(gòu)建[D]. 張作鳳.中國科學(xué)院研究生院（文獻(xiàn)情報中心） 2004



本文編號：3234696