發(fā)布時間：2021-06-14 18:45

　　高職教育改革的核心是課程改革。師資力量薄弱,實訓(xùn)設(shè)備陳舊落后;部分教師課程改革及實施的積極性不夠;課程改革實施過程教師難以把握,達(dá)到預(yù)期效果困難重重是高職學(xué)校課程改革現(xiàn)狀及實施瓶頸。文章從改善教學(xué)硬件設(shè)備、提升高職學(xué)校師資水平、建立系列激勵機(jī)制、運用多種教學(xué)模式和確立學(xué)業(yè)考核評價體系等方面,提出了構(gòu)建"以學(xué)生為中心"等高職課程改革的應(yīng)對舉措。 

【文章來源】：教育與職業(yè). 2015,(32)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職課程改革現(xiàn)狀及實施瓶頸
二、高職課程改革的前提
三、高職課程改革的實施對策


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]價值取向融合視角下的高職課程建設(shè)[J]. 譚曉虹.  航海教育研究. 2014(03)
[5]高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的動態(tài)生成模式——基于市場型課程體系的視角[J]. 屈孝初.  大學(xué)教育科學(xué). 2014(04)
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本文編號：3230127