因“才”施“管”,校企合作促進(jìn)高職院校學(xué)生管理
發(fā)布時(shí)間:2021-06-09 22:07
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)高職院校教育工作提出了更高的要求,在具體進(jìn)行學(xué)生管理時(shí),強(qiáng)化校企合作能夠有效提升教育教學(xué)效果,對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有極其重要的價(jià)值,相關(guān)人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視,本文首先分析校企合作教育模式的教學(xué)重心和應(yīng)用價(jià)值,然后以此為基礎(chǔ),進(jìn)一步探究高職院校學(xué)生管理過(guò)程中校企合作的具體實(shí)施策略,希望能夠?yàn)槠湎嚓P(guān)人員教育工作提供更為豐富的理論依據(jù)。
【文章來(lái)源】:中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
引言
一、校企合作教育模式
1.教學(xué)重心
2.應(yīng)用價(jià)值
二、高職院校學(xué)生管理校企合作實(shí)施策略
1.完善相關(guān)規(guī)章制度
2.營(yíng)造良好文化環(huán)境
3.科學(xué)改進(jìn)管理模式
4.合理引進(jìn)政府力量
5.引進(jìn)信息技術(shù)手段
6.強(qiáng)化突發(fā)事件處理
三、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式探索[J]. 國(guó)玲玲. 化工管理. 2019(01)
[2]高職院校校企合作影響因素實(shí)證研究[J]. 莊小將. 職業(yè)技術(shù)教育. 2018(31)
[3]高職院校校企合作過(guò)程中學(xué)生管理工作模式的探索[J]. 李燕南,梁釗. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(17)
[4]淺析高職校企合作學(xué)生教育管理模式[J]. 宋星滺. 文學(xué)教育(下). 2018(03)
[5]構(gòu)建以人為本的高校學(xué)生管理模式初探[J]. 凌正飛. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(05)
[6]論公有民辦二級(jí)學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀[J]. 張景勝. 當(dāng)代教育論壇. 2005(09)
[7]對(duì)公有民辦二級(jí)學(xué)院辦學(xué)理念的思考[J]. 朱云. 教育與職業(yè). 2004(15)
本文編號(hào):3221402
【文章來(lái)源】:中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(10)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
引言
一、校企合作教育模式
1.教學(xué)重心
2.應(yīng)用價(jià)值
二、高職院校學(xué)生管理校企合作實(shí)施策略
1.完善相關(guān)規(guī)章制度
2.營(yíng)造良好文化環(huán)境
3.科學(xué)改進(jìn)管理模式
4.合理引進(jìn)政府力量
5.引進(jìn)信息技術(shù)手段
6.強(qiáng)化突發(fā)事件處理
三、結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式探索[J]. 國(guó)玲玲. 化工管理. 2019(01)
[2]高職院校校企合作影響因素實(shí)證研究[J]. 莊小將. 職業(yè)技術(shù)教育. 2018(31)
[3]高職院校校企合作過(guò)程中學(xué)生管理工作模式的探索[J]. 李燕南,梁釗. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(17)
[4]淺析高職校企合作學(xué)生教育管理模式[J]. 宋星滺. 文學(xué)教育(下). 2018(03)
[5]構(gòu)建以人為本的高校學(xué)生管理模式初探[J]. 凌正飛. 常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(05)
[6]論公有民辦二級(jí)學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀[J]. 張景勝. 當(dāng)代教育論壇. 2005(09)
[7]對(duì)公有民辦二級(jí)學(xué)院辦學(xué)理念的思考[J]. 朱云. 教育與職業(yè). 2004(15)
本文編號(hào):3221402
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