高職院校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺(tái)建設(shè)起步較晚,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為多數(shù)高職院校建設(shè)的短板。為使高職院校學(xué)生獲得更多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè),培養(yǎng)"雙創(chuàng)"工匠人才,針對(duì)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺(tái)建設(shè)就顯得尤為重要。通過分析高職院校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體和平臺(tái)建設(shè)的內(nèi)涵,研究載體和平臺(tái)建設(shè)的有效途徑和方法,為實(shí)現(xiàn)高職院校向社會(huì)、行業(yè)輸送更多技能應(yīng)用型"雙創(chuàng)"工匠提供有效借鑒。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2021,4(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

高職院校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和載體建設(shè)總體設(shè)計(jì)思路

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3221228