發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子平衡是發(fā)動(dòng)機(jī)裝配的關(guān)鍵工序,從事航空發(fā)動(dòng)機(jī)制造、修理、維護(hù)工作的人員必須掌握和了解發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子的平衡要求和平衡技能,才能制造、使用好發(fā)動(dòng)機(jī)。作為為航空動(dòng)力培養(yǎng)轉(zhuǎn)子裝配平衡技術(shù)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校,必須對(duì)接行業(yè)發(fā)展,加強(qiáng)裝配教學(xué),尤其是對(duì)轉(zhuǎn)子平衡實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新,以滿(mǎn)足當(dāng)前航空發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)業(yè)對(duì)平衡崗位的需要�；诖�,本文探討了在高職院校產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)中轉(zhuǎn)子平衡存在的問(wèn)題,對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行探索,并提出相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以供參考。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

企業(yè)實(shí)踐

轉(zhuǎn)子平衡教學(xué)難以實(shí)施的最主要原因是資源配置困難，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子和平衡設(shè)備需要投入較多資金，才能滿(mǎn)足教學(xué)需求。高職院校往往不可能在短期內(nèi)投入較大資金建設(shè)平衡設(shè)備，僅單純“等靠要”是不能解決問(wèn)題的。在教學(xué)實(shí)踐中，為解決這一問(wèn)題，一方面，應(yīng)利用學(xué)院已有的資源，由老師聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行適當(dāng)改造，如發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子部件平衡工裝；另一方面，應(yīng)投入少部分資金購(gòu)置平衡設(shè)備，如平衡機(jī)，初步解決平衡所需的基本資源。在軟件方面，引進(jìn)聘用一些具有平衡實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，充實(shí)平衡教學(xué)隊(duì)伍。同時(shí)，編制教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)（圖1）和教學(xué)實(shí)訓(xùn)工單（圖2），以滿(mǎn)足教學(xué)要求。（三）探索發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子平衡教學(xué)的有效途徑

在教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)子平衡教學(xué)采用理實(shí)一體化實(shí)施，理論和實(shí)踐教學(xué)都在平衡操作教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施。教學(xué)內(nèi)容不再單純是轉(zhuǎn)子最終在平衡機(jī)上的操作，而是從葉片的選擇、布局、軸承的選用到初裝、初平到調(diào)整、終平。在實(shí)踐中講理論，在操作中體會(huì)工藝技術(shù)實(shí)際要求，這樣的教學(xué)符合企業(yè)將平衡工作作為一個(gè)重要崗位，要求操作者具備較高的綜合技能的實(shí)際。圖4 企業(yè)實(shí)踐

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《航空發(fā)動(dòng)機(jī)修理技術(shù)》一體化課程開(kāi)發(fā)與研究[J]. 石日昕.  價(jià)值工程. 2012(13)



本文編號(hào)：3215960