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基于現(xiàn)代學徒制視角下高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐探索——以畜牧獸醫(yī)專業(yè)規(guī);B(yǎng)豬方向為例

發(fā)布時間:2021-06-06 00:28
  <正>現(xiàn)代學徒制是現(xiàn)階段職業(yè)教育倡導的一種產(chǎn)教融合、校企合作新的育人機制,通過學校教師和企業(yè)師傅共同培養(yǎng),對其技術(shù)技能的提高和傳承有著重要的意義。探索現(xiàn)代學徒制是為了打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長的通道,使現(xiàn)代學徒制成為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要途徑。目前,教育部在全國范圍開展現(xiàn)代學徒制試點工作,這種人才培養(yǎng)模式正成為高職人才培養(yǎng)的重要方式。 

【文章來源】:中國獸醫(yī)雜志. 2020,56(04)北大核心

【文章頁數(shù)】:4 頁

【部分圖文】:

基于現(xiàn)代學徒制視角下高職涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)實踐探索——以畜牧獸醫(yī)專業(yè)規(guī);B(yǎng)豬方向為例


校企協(xié)同育人模式

專業(yè)課程,工作崗位,四段式,培養(yǎng)方案


由工作崗位推導專業(yè)課程設(shè)置

【參考文獻】:
期刊論文
[1]會計專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以泉州華僑職業(yè)中專學校為例[J]. 李橋英.  勞動保障世界. 2019(21)
[2]貴州印江縣生豬代養(yǎng)發(fā)展模式及發(fā)展前景探析[J]. 張金嫦.  畜禽業(yè). 2019(06)
[3]我國高職院校現(xiàn)代學徒制的價值與實踐探索——以物業(yè)管理專業(yè)為例[J]. 余凡,趙蒙成.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(17)
[4]2018年生豬市場主要特征及2019年趨勢[J]. 張海峰.  中國豬業(yè). 2019(03)
[5]創(chuàng)新實踐教學體系 培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才[J]. 廖允成,韓娟,海江波.  中國高等教育. 2013(18)



本文編號:3213212

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