中等職業(yè)教育是我國教育體系一個重要的組成部分。近幾年，我國各地的中等職業(yè)教育的發(fā)展遇到了一些新情況、新問題。其中一個突出的矛盾是傳統(tǒng)的長學(xué)制中等職業(yè)教育辦學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。吸收和借鑒國外中等職業(yè)教育先進(jìn)的辦學(xué)模式的成功經(jīng)驗，改革現(xiàn)行的單一僵化的辦學(xué)模式，從而提出有中國特色的適合目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的辦學(xué)模式，是本人作者的目的所在。本課題研究從分析中國中等職業(yè)教育存在的問題入手，通過分析我國中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)外部因素，同時分析了當(dāng)前國家對發(fā)展中等職業(yè)教育的若干法律、法規(guī)、政策性文件，指出了中國中等職業(yè)教育現(xiàn)存的的諸多問題，揭露了產(chǎn)生問題的原因，指明了中國中等職業(yè)教育的發(fā)展方向。在認(rèn)真研讀了國內(nèi)外理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過對國內(nèi)外一些成功辦學(xué)模式和實際案例的比較分析，指出我國目前中等職業(yè)教育在辦學(xué)模式上存在的不足和缺陷，提出了適合中國國情的中等職業(yè)教育發(fā)展對策，進(jìn)而找出適合我國國情的中等職業(yè)教育的辦學(xué)模式。通過研究，筆者認(rèn)為，適合我國中等職業(yè)教育的辦學(xué)模式為：多維系統(tǒng)化辦學(xué)模式。多維系統(tǒng)化辦學(xué)模式就是辦學(xué)主體多元化、辦學(xué)形式多樣化、辦學(xué)層次多層化、辦學(xué)渠道多渠道化、辦學(xué)... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 辦學(xué)模式概念的界定
        1.1.2 我國中等職業(yè)教育現(xiàn)
        1.1.3 影響我國中等職業(yè)教育發(fā)展的因素
        1.1.4 我國發(fā)展中等職業(yè)教育的機(jī)遇
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
    1.3 研究的思路與方法
        1.3.1 研究的思路
        1.3.2 研究的方法
2 國內(nèi)外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式概述
    2.1 國外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式概述
        2.1.1 “雙元制”模式
        2.1.2 TAFE模式
        2.1.3 美國的“學(xué)校—工作多途徑法”模式
        2.1.4 日本的綜合高中模式
    2.2 我國中等職業(yè)教育辦學(xué)模式概述
        2.2.1 長學(xué)制模式
        2.2.2 綜合高中模式
        2.2.3 中學(xué)后培訓(xùn)模式
3 國內(nèi)外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式比較研究
    3.1 中外中等職業(yè)教育的外部條件的比較
        3.1.1 中等職業(yè)教育在教育體系中的地位比較
        3.1.2 中等職業(yè)教育立法比較研究
    3.2 中外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式的內(nèi)部運作比較
        3.2.1 國內(nèi)外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式的辦學(xué)主體比較
        3.2.2 國內(nèi)外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式的資金渠道比較
        3.2.3 國內(nèi)外中等職業(yè)教育辦學(xué)形式比較
4 國外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展的新動向
    4.1 美國中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展的新動向
        4.1.1 改革背景
        4.1.2 改革措施
        4.1.3 美國中等職業(yè)教育辦學(xué)模式發(fā)展的新動向
    4.2 德國中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展的新動向
        4.2.1 改革背景
        4.2.2 改革措施
        4.2.3 新趨勢
    4.3 日本中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展的新動向
        4.3.1 改革背景
        4.3.2 改革措施
        4.3.3 發(fā)展趨勢
    4.4 國外中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展的啟示
5 從國際比較角度看我國中等職業(yè)教育辦學(xué)模式中存在的問題
    5.1 辦學(xué)形式單一
    5.2 辦學(xué)主體尚未多元化
    5.3 資金來源渠道較窄
    5.4 與高等職業(yè)教育、普通高等教育的融合不夠
6 從國際比較角度看我國中等職業(yè)教育辦學(xué)模式改革與發(fā)展的對策
    6.1 認(rèn)清形勢，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念
    6.2 政府應(yīng)加強(qiáng)對中等職業(yè)教育的規(guī)劃與管理
    6.3 辦學(xué)形式應(yīng)多元化
    6.3 強(qiáng)化“一主多元”主體辦學(xué)
    6.4 探索多種教育融資方式
    6.5 多層次、多渠道辦學(xué)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)期期間主要科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社區(qū)化職業(yè)教育辦學(xué)模式的個案研究和特點分析——以上海行健職業(yè)學(xué)院為例[J]. 杜君英.  職教通訊. 2015(04)



本文編號：3209359