《論語(yǔ)》君子人格在志向、學(xué)習(xí)、人際、心性、言行方面均有卓越表現(xiàn)。深入探究《論語(yǔ)》中的君子人格,對(duì)于構(gòu)建高職學(xué)生的人文精神具有十分重要的意義:第一,有利于培養(yǎng)高職學(xué)生深厚的家國(guó)情懷、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神;第二,有利于培養(yǎng)高職學(xué)生勤奮好學(xué)、文質(zhì)彬彬的精神氣質(zhì);第三,有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的恭敬之心、良好的溝通能力;第四,有利于培養(yǎng)高職學(xué)生良好的心態(tài)、持之以恒的精神;第五,有利于培養(yǎng)高職學(xué)生言行一致、靈活變通的精神。 

【文章來(lái)源】：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,39(09)

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【文章目錄】：
一、《論語(yǔ)》君子人格的精神
    (一)君子心憂天下,重義輕利
    (二)君子好學(xué)上進(jìn),文質(zhì)彬彬
    (三)君子恭而有禮,和而不同
    (四)君子心胸坦蕩,操守有恒
    (五)君子言行一致,通權(quán)達(dá)變
二、目前高職學(xué)生人文素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題及原因分析
    (一)思想主流健康向上,存在功利化傾向
    (二)動(dòng)手能力強(qiáng),理論素養(yǎng)相對(duì)較低,學(xué)風(fēng)不夠濃厚,美育教育有待加強(qiáng)
    (三)自我意識(shí)強(qiáng)烈,自我約束和溝通能力較薄弱
    (四)心理沖突表現(xiàn)較明顯,略感自卑,缺乏足夠的信心
    (五)渴望成功,但行動(dòng)力較弱,缺少靈活變通的精神
三、君子人格教育與高職學(xué)生人文精神的構(gòu)建


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于高職學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新思想教育模式的若干思考[J]. 趙鋒,鄒忠.  思想教育研究. 2017(06)
[2]孔子“君子學(xué)”發(fā)微[J]. 黎紅雷.  中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(01)



本文編號(hào)：3202657