結(jié)合廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院實施市場營銷專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目的實踐與取得的成效,總結(jié)闡述了高職院校在實施現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作過程中的解決"為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人"問題時的相關(guān)經(jīng)驗,為我國職業(yè)教育全面推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作提供借鑒。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)定位
    （一）招生招工一體化
    （二）共同制定人才培養(yǎng)目標(biāo)及方案
二、校企共同構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系
    （一）典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
    （二）課程結(jié)構(gòu)設(shè)計
    （三）課程標(biāo)準編制
    （四）校企教材開發(fā)遴選
三、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實施途徑
    （一）建設(shè)合理的運行機制
    （二）選擇合適的教學(xué)方法
    （三）進行雙導(dǎo)師師資培養(yǎng)
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目建設(shè)內(nèi)涵研究（下）——以玉溪工業(yè)財貿(mào)學(xué)�，F(xiàn)代學(xué)徒制試點為例[J]. 史來星.  中國培訓(xùn). 2020(03)
[4]金融管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實踐——基于福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)實踐[J]. 何仙珠.  輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020(01)
[5]現(xiàn)代學(xué)徒制下校企合作新模式研究——以云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)為例[J]. 章鑫,孟凡濤,邵雪蓮.  智庫時代. 2020(04)
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[7]企業(yè)參與職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式改革的實踐樣態(tài)研究——以遼寧水利職業(yè)學(xué)院為例[J]. 喬莉莉.  遼寧省交通高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2018(06)
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本文編號：3201415