企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要形式,從政策文本角度分析其參與辦學(xué)動(dòng)力不足的原因,有助于完善政策,促進(jìn)校企合作長(zhǎng)效發(fā)展�；谛轮袊�(guó)成立70年來的45部政策文件,采用Nvivo軟件對(duì)文本進(jìn)行三級(jí)編碼,以最優(yōu)契約理論實(shí)現(xiàn)的三個(gè)條件,從收益和成本風(fēng)險(xiǎn)角度對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)動(dòng)力進(jìn)行分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),政策在最優(yōu)契約理論的主體共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)容詳細(xì)具體、激勵(lì)手段與主體結(jié)構(gòu)相容三個(gè)原則上著力不夠,企業(yè)參與辦學(xué)的成本—收益不平衡、企業(yè)收益限制多且不穩(wěn)定、收益條例忽視企業(yè)參與偏好性,是企業(yè)參與辦學(xué)動(dòng)力不足的主要原因�；诖�,建議制定可加大企業(yè)利益關(guān)注、細(xì)化收益條例和構(gòu)建不同偏好傾向政策體系。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(13)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計(jì)
    （一）政策文本選擇
    （二）研究方法及工具
    （三）研究過程
三、研究結(jié)果
    （一）企業(yè)參與辦學(xué)收益分析
        1. 編碼具體情況
        2. 時(shí)間橫度情況
    （二）企業(yè)參與辦學(xué)成本及風(fēng)險(xiǎn)分析
        1. 編碼具體情況
        2. 時(shí)間橫度情況
四、企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)動(dòng)力不足的原因分析
    （一）主體難以共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)成本—收益不平衡
    （二）政策內(nèi)容不詳細(xì)具體，企業(yè)收益限制多且不穩(wěn)定
    （三）激勵(lì)措施與主體結(jié)構(gòu)不相容，收益條例忽視企業(yè)參與動(dòng)機(jī)差異性
五、促進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的政策建議
    （一）加大企業(yè)利益關(guān)注，均衡參與收益與成本
    （二）細(xì)化收益條例，降低企業(yè)獲益門檻
    （三）區(qū)分企業(yè)參與動(dòng)機(jī)差異，構(gòu)建不同偏好傾向的政策體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]扎根理論在我國(guó)教育研究中的應(yīng)用與反思——基于文獻(xiàn)和實(shí)證研究的分析[J]. 沈茜,盧立濤.  全球教育展望. 2018(06)
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[5]企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)機(jī)偏好及政策效度的實(shí)證研究[J]. 潘海生,張夢(mèng)云,王寧.  教育發(fā)展研究. 2017(Z1)
[6]政府有效介入下的職業(yè)教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究[J]. 吳建新,歐陽河.  職教論壇. 2017(10)
[7]委托代理的最優(yōu)契約安排[J]. 徐齊利.  山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(03)
[8]企業(yè)參與高等職業(yè)教育合作辦學(xué)的政策支持系統(tǒng)分析[J]. 王紅英,曾忠,羅堯成.  現(xiàn)代教育管理. 2016(05)
[9]企業(yè)在職業(yè)教育校企合作中的需求及保障機(jī)制探索[J]. 李進(jìn).  職教論壇. 2015(36)
[10]促進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育的財(cái)稅激勵(lì)政策分析[J]. 張立彥,孫善學(xué).  職業(yè)技術(shù)教育. 2015(34)

博士論文
[1]區(qū)域市場(chǎng)化、管理層權(quán)力與高管薪酬契約[D]. 陳修德.華南理工大學(xué) 2012

碩士論文
[1]制造企業(yè)ERP實(shí)施過程研究[D]. 宋培坤.天津大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3201331