發(fā)布時間：2021-05-21 17:38

　　文章在闡述思政教育合力育人概念的基礎(chǔ)上,分析了高職院校思政教育合力的構(gòu)成要素,認(rèn)為方向性、綜合性、動態(tài)性是思政教育合力育人的三大特征。通過對湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的思政合力育人實踐的研究,文章認(rèn)為:以思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組為主導(dǎo),做好頂層設(shè)計,構(gòu)建思政教育制度體系,組建一支精干的思政工作隊伍,從合力育人的課堂打造、活動組織、陣地管理、文化傳揚、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等各方面發(fā)力,形成良好的育人機制,對學(xué)生思想政治工作水平的提升有極大的促進作用。 

【文章來源】：福建輕紡. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 思政教育合力育人的概念
2 高職院校思政教育合力的構(gòu)成要素
3 高職院校思政教育合力育人的特點
4 思政教育合力育人的路徑選擇
    4.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，加強組織實施
    4.2 重視教學(xué)，推進思政課改
    4.3 建好隊伍，做好思政工作
    4.4 措施到位，管好思政陣地
    4.5 以文化人，注重傳承弘揚
    4.6 加強網(wǎng)建，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明
    4.7 志愿服務(wù)，重視實踐教育
    4.8 協(xié)力共建，打造和諧環(huán)境
5 總結(jié)與展望


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校寢室文化建設(shè)實施途徑初探[J]. 樊磊,李亞茹,劉慶.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2016(07)

碩士論文
[1]高等學(xué)校公寓文化育人功能實現(xiàn)路徑研究[D]. 吳春紅.山東師范大學(xué) 2019



本文編號：3200109