建國(guó)70年來,我國(guó)殘疾人職業(yè)教育獲得了快速且富有特色的發(fā)展,但是,校企合作仍是制約殘疾人職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此,要修訂完善法律,將殘疾人職業(yè)教育校企合作的內(nèi)容嵌入到相關(guān)法規(guī)中;政策上要強(qiáng)制與激勵(lì)并舉,將特惠政策嵌入普惠政策中,激發(fā)企業(yè)和社會(huì)組織對(duì)殘疾人職業(yè)教育的"有效需求",進(jìn)而主動(dòng)參與殘疾人職業(yè)教育校企合作,為促進(jìn)殘疾人順利融入社會(huì)、共享小康而共同努力。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 建國(guó)以來我國(guó)殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展概況
    1.1 辦學(xué)日漸多元，層次、結(jié)構(gòu)趨向合理
    1.2 殘疾人職業(yè)教育的支持性法規(guī)不斷完善
2 制約殘疾人職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵因素
3 構(gòu)建殘疾人職業(yè)教育校企合作支持體系
    3.1 將殘疾人職業(yè)教育“嵌入性”立法
    3.2 搭建多方參與、相互協(xié)調(diào)的長(zhǎng)效支持機(jī)制
    3.3 強(qiáng)化綜合協(xié)調(diào)，提升殘疾人職業(yè)院校的服務(wù)水平
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育嵌入式治理及其制度供給研究[J]. 張培.  職業(yè)技術(shù)教育. 2016(34)
[2]企業(yè)參與殘疾人高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查——以浙江省為例[J]. 陳瑞英.  中國(guó)特殊教育. 2016(08)
[3]殘疾人高等職業(yè)教育中校企合作的問題與對(duì)策[J]. 朱頌梅.  現(xiàn)代特殊教育. 2015(20)
[4]嵌入性視角下殘疾人就業(yè)支持的制度困境[J]. 許巧仙.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[5]不要讓校企合作條例成為“跛腳”的法律（一）[J]. 臧志軍.  職教通訊. 2014(01)
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[7]比較視野中的職業(yè)教育校企合作[J]. 唐智彬,石偉平.  職教論壇. 2012(19)



本文編號(hào)：3198907