職業(yè)倦怠是指人們在工作過程中不能夠正確應對工作壓力而出現(xiàn)滿意度低,工作熱情和興趣喪失以及情感疏離和冷漠的現(xiàn)象。中職教師在教育改革逐步發(fā)展的趨勢內(nèi),必須要提高個人的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)自己的展望意識。但現(xiàn)實生活中的中職教師又如何呢?他們受到各種主觀及客觀因素的制約,具有非常普遍而且嚴重的職業(yè)倦怠感。如何解決這一問題,成為職業(yè)教育面臨的最嚴峻的考驗。近幾十年中許多人在研究這一課題,也提出過許多建議,但都未能從根本上解決。舊的問題沒有解決,新的問題又繼續(xù)出現(xiàn),這已經(jīng)成了一項重要課題。直至今日,許多學者都以中小學的教師為主要研究對象,并查找了大量的國內(nèi)、國外的相關研究資料。雖然也有部分專家和學者把目標定位為中等職業(yè)學校的教師,但在重點和針對性上,在描述可能出現(xiàn)的因素的分析上提出的對策還是比較少的。通過運用文獻分析,問卷法和訪談法,以長春市G師范學校、長春Z技術(shù)學校、長春市J工業(yè)學校、長春市Y專業(yè)學校、長春市E專業(yè)學校5所中職學校為個案,共抽取270人就中職教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、存在問題及成因分析,得出如下結(jié)論:（1）教師自身學歷高低對教師的職業(yè)倦怠有很大影響。（2）年齡大、不作為造成了教師幸福感缺失,... 

【文章來源】：延邊大學吉林省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內(nèi)容和方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 相關概念界定
第二章 中職教師職業(yè)倦怠理論基礎
    2.1 班杜拉的自我效能理論
    2.2 馬斯洛的需求層次理論
    2.3 霍布福爾的資源守恒理論
    2.4 克雷頓·奧爾德弗的EGR理論
第三章 研究程序
    3.1 研究被試
    3.2 研究工具
    3.3 研究步驟
第四章 結(jié)果與分析
    4.1 中職教師職業(yè)倦怠的總體狀況分析
    4.2 中職教師職業(yè)倦怠的差異分析
        4.2.1 中職教師職業(yè)倦怠的學歷差異分析
        4.2.2 中職教師職業(yè)倦怠的教齡差異分析
        4.2.3 中職教師職業(yè)倦怠的職稱差異分析
        4.2.4 長春市中職教師職業(yè)倦怠的特殊性差異分析
第五章 結(jié)論與對策
    5.1 結(jié)論
    5.2 解決中職教師職業(yè)倦怠的對策
        5.2.1 提高中職教師待遇
        5.2.2 提供教師心理服務機制
        5.2.3 學校機制改革
致謝
參考文獻
附錄一



本文編號：3194630