為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師的整體素質(zhì),“十一五”期間,中央財政安排專項(xiàng)資金,支持全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地等有關(guān)機(jī)構(gòu),開展職教師資培訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè),開發(fā)80（含10個公共項(xiàng)目）個重點(diǎn)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材,形成一系列具有應(yīng)用價值和示范作用的中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)包、校長培訓(xùn)包和公共基礎(chǔ)研究成果,促進(jìn)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作的科學(xué)化、規(guī)范化,提升職教師資基地的培養(yǎng)培訓(xùn)能力,完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系。電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是國家支持開發(fā)的70個重點(diǎn)專業(yè)項(xiàng)目之一。本論文就著力于探討電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)方案的設(shè)計。論文總共分為五章。第一章是對研究背景、研究現(xiàn)狀及研究方法的交待;第二章探尋教師培訓(xùn)方案設(shè)計的理論基礎(chǔ);第三章從培訓(xùn)模式和培訓(xùn)方案設(shè)計的一般路徑出發(fā)提出職教師資培訓(xùn)方案的設(shè)計路徑。在分析技術(shù)路徑的過程中得出需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計的重中之重的結(jié)論;第四章對培訓(xùn)需求進(jìn)行重點(diǎn)分析和論述;第五章根據(jù)培訓(xùn)需求分析的結(jié)果,結(jié)合培訓(xùn)中其他要素的分析,設(shè)計了電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)新入職教師、提高型教師和骨干型教師的培訓(xùn)方案。 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：128 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 導(dǎo)論
    1.1 研究的背景與意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 教師培訓(xùn)的國際研究現(xiàn)狀及趨勢
        1.2.2 教師培訓(xùn)的國內(nèi)研究現(xiàn)狀與趨勢
    1.3 研究框架、方法及概念界定
        1.3.1 研究框架
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 概念界定
第2章 教師培訓(xùn)方案設(shè)計的理論分析
    2.1 成人教育理論
        2.1.1 諾爾斯的成人教育理論
        2.1.2 塔夫等人的自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論
        2.1.3 成人教育理論對教師培訓(xùn)方案設(shè)計的啟示
    2.2 學(xué)習(xí)理論
        2.2.1 積極學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
        2.2.3 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理論
        2.2.4 學(xué)習(xí)理論對教師培訓(xùn)方案設(shè)計的啟示
    2.3 終身教育理論
        2.3.1 終身教育的主要思想
        2.3.2 終身教育的基本原則
        2.3.3 終身教育理論對教師培訓(xùn)方案設(shè)計的啟示
    2.4 教師專業(yè)發(fā)展理論
        2.4.1 教師專業(yè)化
        2.4.2 教師專業(yè)發(fā)展階段
        2.4.3 教師專業(yè)發(fā)展理論對教師培訓(xùn)方案設(shè)計的啟示
第3章 教師培訓(xùn)方案設(shè)計的技術(shù)路徑分析
    3.1 培訓(xùn)模型
        3.1.1 培訓(xùn)模型梳理
        3.1.2 對教師培訓(xùn)方案設(shè)計的啟示
        3.1.3 培訓(xùn)方案設(shè)計在培訓(xùn)系統(tǒng)中位置的明確
    3.2 培訓(xùn)方案設(shè)計的路徑
        3.2.1 培訓(xùn)方案設(shè)計的一般路徑
        3.2.2 對一般路徑的評析
    3.3 中職學(xué)校教師培訓(xùn)方案設(shè)計的路徑
        3.3.1 中職學(xué)校教師培訓(xùn)方案設(shè)計路徑的提出
        3.3.2 與企業(yè)員工及中小學(xué)教師培訓(xùn)方案設(shè)計的異同
第4章 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)需求分析
    4.1 培訓(xùn)需求分析之前的若干要素解讀
        4.1.1 國家培訓(xùn)文件的解讀
        4.1.2 培訓(xùn)對象的解讀
    4.2 培訓(xùn)需求分析
        4.2.1 新入職教師培訓(xùn)需求分析
        4.2.2 提高型教師培訓(xùn)需求分析
        4.2.3 骨干型教師培訓(xùn)需求分析
        4.2.4 學(xué)生視角下的電氣專業(yè)教師培訓(xùn)需求
第5章 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)方案的設(shè)計
    5.1 培訓(xùn)目標(biāo)的分析
        5.1.1 依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)
        5.1.2 細(xì)化培訓(xùn)目標(biāo)
        5.1.3 確定培訓(xùn)理念
    5.2 其他培訓(xùn)要素的分析
        5.2.1 培訓(xùn)內(nèi)容分析
        5.2.2 培訓(xùn)模式分析
        5.2.3 培訓(xùn)師資分析
        5.2.4 培訓(xùn)方法
        5.2.5 培訓(xùn)場所、設(shè)備、時間等分析
    5.3 培訓(xùn)方案的形成
    5.4 方案設(shè)計后相關(guān)問題交待
參考文獻(xiàn)
附錄
    附件1:調(diào)查問卷
    附件2:訪談提綱
    附件3:電氣專業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)(草案)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職教師培訓(xùn)方案設(shè)計研究[J]. 姚少懷,歐麗榮.  長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2008(01)
[2]美國多元文化教育背景下的教師培訓(xùn)[J]. 王鑒.  外國中小學(xué)教育. 2007(10)
[3]骨干教師有效性培訓(xùn)的實(shí)踐探究[J]. 朱祥平.  繼續(xù)教育. 2007(10)
[4]個人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)的機(jī)理研究[J]. 李栓久,陳維政.  西南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版). 2007(09)
[5]縣級教師培訓(xùn)實(shí)踐與方案探究[J]. 張又文.  軟件導(dǎo)刊. 2007(14)
[6]淺議員工培訓(xùn)方案設(shè)計[J]. 劉彥彬.  內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì). 2007(03)
[7]員工培訓(xùn)方案設(shè)計研究[J]. 趙晗.  人口與經(jīng)濟(jì). 2007(S1)
[8]問題教學(xué)法在新課程教師培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 朱家存,孫敬牛.  基礎(chǔ)教育參考. 2007(04)
[9]培訓(xùn)方案設(shè)計過程探析[J]. 房建美.  勝利油田職工大學(xué)學(xué)報. 2007(S1)
[10]美國當(dāng)代成人學(xué)習(xí)理論述評[J]. 王海東.  中國成人教育. 2007(01)

博士論文
[1]信息技術(shù)教師培訓(xùn)模型研究[D]. 詹青龍.華東師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]企業(yè)培訓(xùn)模式研究[D]. 孟濤.青島大學(xué) 2007



本文編號：3194444