在學(xué)校由中職向高職轉(zhuǎn)型過(guò)渡時(shí)期,筆者就高職教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了反思,對(duì)如何促進(jìn)中高職協(xié)同發(fā)展,深化高職教育改革,提升高職教育的引領(lǐng)力進(jìn)行了思考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(11)

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【文章目錄】：
引言
一、反思職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及過(guò)程明確發(fā)展方向
二、以高職為引領(lǐng),中高職協(xié)同發(fā)展
    1.進(jìn)一步明晰中高職人才培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)接
    2.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),對(duì)接中高職課程體系
    3.以“職業(yè)性”為依據(jù),實(shí)現(xiàn)中高職教學(xué)銜接
    4.充分圍繞中高職人才培養(yǎng)特點(diǎn),切實(shí)推動(dòng)評(píng)分評(píng)價(jià)機(jī)制改革
    5.構(gòu)建依托現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)的資源共享體系
三、深化高職教育改革,提升高職教育引領(lǐng)力
    1.堅(jiān)持本土實(shí)踐與研究立場(chǎng)
    2.構(gòu)建緊密聯(lián)系的校企合作機(jī)制體系
四、總述


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以現(xiàn)代學(xué)徒制促進(jìn)中高職銜接的思考[J]. 蔡勤生.  南方職業(yè)教育學(xué)刊. 2015(02)
[2]有感德國(guó)職業(yè)教育[J]. 史曉艷.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2013(10)



本文編號(hào)：3194425