中職德育和勞動(dòng)教育都通過(guò)一定的途徑和方法教育并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,是中職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和成長(zhǎng)的重要途徑。探討中職德育與勞動(dòng)教育的協(xié)同育人功能,對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和提升中職德育工作的實(shí)效性很有意義。在分析中職德育與勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和面臨的困境后,提出中職學(xué)校應(yīng)探尋"1格局、1體系、1機(jī)制、3平臺(tái)"的"1113"中職德育與勞動(dòng)教育協(xié)同育人路徑。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(27)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中職德育與勞動(dòng)教育的內(nèi)涵
二、中職德育與勞動(dòng)教育工作面臨的困境
    （一）流于形式的“快餐德育”
    （二）身心分離的“離身德育”
    （三）浮于表面的“口號(hào)式勞育”
三、中職德育與勞動(dòng)教育協(xié)同育人路徑探索
    （一）構(gòu)建企業(yè)實(shí)習(xí)勞育、家庭家務(wù)勞育等多元參與的校園勞動(dòng)德育格局
    （二）搭建“中職—小學(xué)”勞動(dòng)德育一體化協(xié)同育人體系
    （三）強(qiáng)化“社校行企”四位一體中職德育與勞動(dòng)教育協(xié)同育人機(jī)制
    （四）打造第一課堂“課程思政教學(xué)平臺(tái)”、第二課堂“勞動(dòng)德育實(shí)踐平臺(tái)”和第三課堂“網(wǎng)絡(luò)思政德育傳播平臺(tái)”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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