中職意指中等職業(yè)學(xué)校�！禤hotoshop》乃當(dāng)下既流行,又實(shí)用的一款圖形圖像編輯軟件,已被中職學(xué)校的相關(guān)專業(yè)確定為必修課程。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向,突出職業(yè)能力,為國家打造具有一技之長的社會(huì)主義合格型勞動(dòng)者。學(xué)習(xí)本課程既涉及到繪畫、色彩等知識(shí),又要求具備熟練操作計(jì)算機(jī)的能力。因此,在中職學(xué)校該課程的教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而應(yīng)該考慮采用什么樣的教學(xué)方法與教學(xué)模式能夠適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。所以要積極探求適合人才培養(yǎng)需求為目的,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技能型和應(yīng)用型人才。近年來,身處計(jì)算機(jī)教學(xué)一線的教師們進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)踐探索,其實(shí)踐結(jié)果表明:在計(jì)算機(jī)操作類課程的教學(xué)中,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力有極大的促進(jìn)作用。本文是在總結(jié)前人關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方面研究的基礎(chǔ)上,認(rèn)真梳理相關(guān)文獻(xiàn),總結(jié)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)模式,嘗試將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用到筆者所在學(xué)校（甘肅省財(cái)貿(mào)學(xué)校）《Photoshop》課程教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用研究。該論文共計(jì)五章。第一章為導(dǎo)言,介紹研究的背景以及《Photoshop》課程在筆者所在學(xué)校教學(xué)中... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 導(dǎo)言
    1.1 研究背景與問題
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 問題提出
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 境內(nèi)外研究綜述
        1.3.1 境外研究現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.4 研究設(shè)計(jì)
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法及其理論基礎(chǔ)
    2.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵和特征
        2.1.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵
        2.1.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特征
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論
        2.2.3 動(dòng)機(jī)理論
3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    3.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式
        3.1.1 教學(xué)任務(wù)提出與教學(xué)情境創(chuàng)建
        3.1.2 任務(wù)目標(biāo)的分解和引導(dǎo)
        3.1.3 任務(wù)的拓展與細(xì)化
        3.1.4 結(jié)果的檢驗(yàn)與效果評(píng)價(jià)
    3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式
        3.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的定義
        3.2.2 基于建構(gòu)主義的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式
    3.3 任務(wù)設(shè)計(jì)原則
4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職《Photoshop》課程教學(xué)中的應(yīng)用
    4.1 課程分析
        4.1.1 課程定位
        4.1.2 教學(xué)目標(biāo)分析
        4.1.3 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        4.1.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
        4.1.5 學(xué)生需求分析
    4.2 課程教學(xué)
        4.2.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“制作現(xiàn)代感宣傳招貼”中的應(yīng)用研究
        4.2.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“制作光盤正、反面”中的應(yīng)用研究
        4.2.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“制作賞雪節(jié)宣傳廣告”中的應(yīng)用研究
    4.3 實(shí)踐效果分析和案例總結(jié)
        4.3.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用效果評(píng)價(jià)方式
        4.3.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
        4.3.3 案例總結(jié)
5 結(jié)論與展望
    5.1 結(jié)論
    5.2 展望
    5.3 建議
參考文獻(xiàn)
附錄一：調(diào)查問卷(實(shí)驗(yàn)前)
附錄二：調(diào)查問卷(實(shí)驗(yàn)后)
附錄三：全國計(jì)算機(jī)信息技術(shù)考試圖形圖像操作員(Photoshopcs4)考試評(píng)分細(xì)則
附錄四：學(xué)生學(xué)習(xí)《Photoshop》課程的學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查表
附錄五：觀摩教學(xué)評(píng)價(jià)表
攻讀期間發(fā)表的與學(xué)位論文相關(guān)的科研成果目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的設(shè)計(jì)和實(shí)施[J]. 胡明.  大眾科技. 2008(12)
[2]淺談成人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 賴炳根.  山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(04)
[3]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵[J]. 郭紹青.  中國電化教育. 2006(07)
[4]"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]. 劉林濤.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2004(12)
[5]信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)操作模式[J]. 李赫,陳曉慧.  電化教育研究. 2003(11)
[6]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 朱云霞.  中國電化教育. 2002(05)
[7]建構(gòu)主義理論在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王嵐.  鄂州大學(xué)學(xué)報(bào). 2001(04)

碩士論文
[1]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 朱麗.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2017
[2]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法（TBL）在中職《餐飲服務(wù)與管理》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳朗.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2016
[3]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 江培培.寧夏大學(xué) 2014
[4]“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)《FLASHMX2004動(dòng)畫制作教程》教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 趙瑩.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2012
[5]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 李曉茹.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[6]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中歷史課堂中的應(yīng)用[D]. 張中華.遼寧師范大學(xué) 2011
[7]任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職FLASH課程教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 于明艷.遼寧師范大學(xué) 2011
[8]高中信息技術(shù)課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用研究[D]. 陳亞瓊.山東師范大學(xué) 2009
[9]基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略研究[D]. 劉春申.西南大學(xué) 2009
[10]任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王輝.華中師范大學(xué) 2008



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