區(qū)塊鏈技術(shù)能夠在一定程度上為破解我國職業(yè)教育現(xiàn)代化過程中面臨的資源約束條件提供思路。我國職業(yè)教育與區(qū)塊鏈融合的發(fā)展路徑是充分利用區(qū)塊鏈加密、安全、共享等技術(shù)特點,從治理模式、辦學(xué)格局、育人理念、資源分布等方面實現(xiàn)職教體系的整體優(yōu)化。該文基于目前已投入運營的國際教育區(qū)塊鏈項目案例,結(jié)合相關(guān)研究成果和我國職業(yè)教育現(xiàn)狀,提出區(qū)塊鏈與職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展有機結(jié)合的應(yīng)用場景,主要包括認(rèn)證記錄、參與合作、監(jiān)督防范、精準(zhǔn)匹配和共同繁榮五個方面,以期利用技術(shù)手段補充職業(yè)教育的發(fā)展短板,逐步提升我國職業(yè)教育體系的現(xiàn)代化水平。 

【文章來源】：中國電化教育. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究的基礎(chǔ)
三、案例研究：區(qū)塊鏈作為破解職業(yè)教育發(fā)展約束條件的技術(shù)思路
    (一)巴塞羅那大學(xué)EDUBLOCS項目：通過區(qū)塊鏈管理個性化學(xué)習(xí)過程
    (二)俄羅斯DISCIPLINA項目：對接教育過程與就業(yè)信息的區(qū)塊鏈項目
四、區(qū)塊鏈技術(shù)在職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用場景
    (一)記錄認(rèn)證：職教學(xué)生學(xué)習(xí)實踐過程溯源與職業(yè)資格認(rèn)定真實有效
    (二)參與合作：多方主體參與職教人才培養(yǎng)的知識技能課程體系建構(gòu)
    (三)監(jiān)督防范：職教人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督與民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險防范
    (四)精準(zhǔn)匹配：職教人才供需實現(xiàn)校企精準(zhǔn)有效對接
    (五)共同繁榮：多中心理念標(biāo)準(zhǔn)促進各類職教資源平臺共建共享
五、結(jié)論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3185369