學前教育是整個國民教育體系的奠基性教育,作為終身教育的開端,對個體人格的形成和身心的全面和諧健康發(fā)展,以及提高教育教學質(zhì)量,乃至對國民素質(zhì)的整體提升都有著極大的影響。教師作為學前教育教學中的引導者,其素質(zhì)的高低決定了學前教育的質(zhì)量,是會不會實現(xiàn)良好教學效果的關(guān)鍵。因此,師資力量對于學前教育尤為重要。目前,我國的學前教育在改革中不斷發(fā)展,幼兒教師在數(shù)量與質(zhì)量方面也在不斷提高,但是仍不能滿足社會進步與學前教育的發(fā)展要求。在此種形式的沖擊下,職校學前教育作為向社會輸送幼兒教師主要渠道,必須承擔重責,對于如何才能培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師進行深入的探索與研究。美術(shù)是幼兒表達思想的工具,幼兒美術(shù)教育是教師根據(jù)學前兒童身心發(fā)展規(guī)律有目的和計劃的進行美術(shù)教育活動來滿足幼兒表達,表現(xiàn)和創(chuàng)作的需要。以促進兒童身心全面和諧發(fā)展為目的,可以充分開發(fā)兒童智力,是人才素質(zhì)的基礎教育。在學前兒童美術(shù)教育活動中,幼兒是主動學習者,教師則是積極支持者和引導者,在教育中有著極其重要的作用�，F(xiàn)今,我國職業(yè)學校把美術(shù)課作為學前教育專業(yè)的一門必修課,但是,在美術(shù)教學中仍有著很多的問題,如教學模式、師生教育心理、評價方法,課程設置和教... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
序言
    一、研究意義
    二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
    三、研究方法
    四、相關(guān)概念界定
        （一）學前教育專業(yè)
        （二）學前兒童美術(shù)教育
第一章 學前教育專業(yè)美術(shù)教育概述
    第一節(jié) 幼兒美術(shù)教育概述
    第二節(jié) 國內(nèi)外幼兒美術(shù)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
        一.我國幼兒美術(shù)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
        二.國外幼兒美術(shù)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀
    第三節(jié) 學前教育專業(yè)美術(shù)教育概述
第二章 學前教育專業(yè)美術(shù)教育教學現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 職校學前教育專業(yè)概況
    第二節(jié) 貴陽市學前教育概況
    第三節(jié) 學前教育專業(yè)美術(shù)教育教學情況調(diào)查
        一.過程與方法
        二.調(diào)查結(jié)果
第三章 根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析學前教育專業(yè)存在的問題
    第一節(jié) 教學模式缺乏革新
    第二節(jié) 教師對本職工作的認識存在偏差
    第三節(jié) 職校學前教育專業(yè)學生基礎薄弱
    第四節(jié) 男女教師比例嚴重失衡
第四章 學前教育專業(yè)美術(shù)教育改革與發(fā)展的對策與建議
    第一節(jié) 以“師生互動”為主的合作性創(chuàng)新式教學模式
    第二節(jié) 建立多元知識結(jié)構(gòu)
    第三節(jié) 構(gòu)建良好教育環(huán)境
        一.政府發(fā)揮積極作用
        二.學校加強美術(shù)教學管理
    第四節(jié) 貴州民族民間美術(shù)納入教學
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]提高中職學校學前教育專業(yè)美術(shù)教學質(zhì)量的策略[J]. 陳寧遠.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2014(04)
[2]�？茖哟斡變航逃龑I(yè)建設的理論與實踐[J]. 王大順,王云霞,郭學毅.  高等師范教育研究. 2003(01)

碩士論文
[1]改革開放三十年學前教育政策嬗變研究[D]. 姜燁瑤.東北師范大學 2013
[2]學前美術(shù)教育專業(yè)師資隊伍建設探究[D]. 陳雪苗.湖南師范大學 2013



本文編號：3184582