近幾年來,我國的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速,也取得很大的成績,但我們也清醒地看到,職業(yè)教育仍然是我國教育工作中比較薄弱的環(huán)節(jié),改革與發(fā)展的任務(wù)還相當(dāng)艱巨,還有諸多問題亟待研究解決,如高職教育質(zhì)量不高的問題還普遍存在。按高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求進(jìn)行課程方案設(shè)計(jì)和課程教學(xué)設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)高職的特色,是提高職教學(xué)質(zhì)量的重要措施。基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)是世界先進(jìn)的職業(yè)教育方法之一,它的興起改變了傳統(tǒng)結(jié)果導(dǎo)向教學(xué)方法的理論觀念,是一種由知識(shí)傳授向認(rèn)識(shí)傳授的教學(xué)變革。該方法主要是通過以工作過程的引導(dǎo),使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,形成關(guān)鍵能力。本文首先從研究背景、研究意義出發(fā),提出了以工作過程導(dǎo)向教學(xué)對(duì)高職教學(xué)進(jìn)行改革的觀點(diǎn),研究了工作過程導(dǎo)向的理論基礎(chǔ),闡述了基于工作過程導(dǎo)的課程方案和課程教學(xué)的開發(fā)與實(shí)施,重點(diǎn)是通過將工作過程導(dǎo)向的課程方案與課程教學(xué)在高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中設(shè)計(jì)運(yùn)用,來探討高職會(huì)計(jì)教育改革的思路。目的在于進(jìn)一步推廣基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)在會(huì)計(jì)教育的中應(yīng)用,以提高高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：暨南大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的意義
    1.3 本文的研究方法
2 基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)理論基礎(chǔ)及文獻(xiàn)綜述
    2.1 工作過程導(dǎo)向的內(nèi)涵及特點(diǎn)
    2.2 基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)理論基礎(chǔ)
    2.3 文獻(xiàn)綜述
3 基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)特征、環(huán)節(jié)與方法
    3.1 基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)特征
    3.2 基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)環(huán)節(jié)
    3.3 基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)主要教學(xué)方法
    3.4 基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)基本條件
4 高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
    4.1 高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
    4.2 高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)存在問題
5 基于工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)及體會(huì)
    5.1 基于工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程方案設(shè)計(jì)
    5.2 基于工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.3 基于工作過程導(dǎo)向《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程效果與體會(huì)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)的探索與實(shí)踐[J]. 路建彩,褚建立.  教育與職業(yè). 2009(02)
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碩士論文
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本文編號(hào)：3184448