1+X證書(shū)制度作為我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措,強(qiáng)化了職業(yè)教育類型特征,創(chuàng)新了一種新型職業(yè)技能等級(jí)證書(shū),推進(jìn)了職業(yè)教育產(chǎn)教融合,深化了職業(yè)教育教學(xué)改革。目前,1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作已經(jīng)全面推進(jìn),但在試點(diǎn)工作中,還存在證書(shū)含金量與社會(huì)認(rèn)可度不高,社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的培育與監(jiān)管還需進(jìn)一步加強(qiáng),試點(diǎn)院校"三教"改革還需進(jìn)一步深入等問(wèn)題。在后續(xù)的工作中,需要在凝聚多方優(yōu)勢(shì)資源,提高"X"證書(shū)含金量,規(guī)范培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織行為,深化院校"三教"改革等方面加大力度,提高我國(guó)職業(yè)教育總體水平和質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(27)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、1+X證書(shū)制度實(shí)施的意義
    （一）強(qiáng)化了職業(yè)教育類型特征
    （二）創(chuàng)新了一種新型職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)
    （三）推進(jìn)了職業(yè)教育產(chǎn)教融合
    （四）深化了職業(yè)教育教學(xué)改革
二、1+X證書(shū)制度試點(diǎn)現(xiàn)狀與成效
    （一）試點(diǎn)工作全面推進(jìn)，開(kāi)局良好
    （二）整體設(shè)計(jì)系統(tǒng)科學(xué)，工作機(jī)制運(yùn)行順暢
    （三）專項(xiàng)資金保障，國(guó)家配套政策到位
三、1+X證書(shū)制度實(shí)施面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
    （一）證書(shū)的含金量與社會(huì)認(rèn)可度問(wèn)題
    （二）培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的資質(zhì)與管理問(wèn)題
    （三）試點(diǎn)院校的職責(zé)與實(shí)施問(wèn)題
四、1+X證書(shū)制度深入推進(jìn)實(shí)施的幾點(diǎn)思考
    （一）凝聚多方優(yōu)勢(shì)資源，提高“X”證書(shū)含金量
    （二）加快培育、監(jiān)督與管理，規(guī)范培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織行為
    （三）加強(qiáng)1+X書(shū)證融通，深化院�！叭獭备母�
        1.結(jié)合1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，加強(qiáng)“雙師雙能”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
        2.結(jié)合1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，加強(qiáng)“課證融通”新型教材的開(kāi)發(fā)
        3.結(jié)合1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，加強(qiáng)行動(dòng)導(dǎo)向的多元化教學(xué)法實(shí)施


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]1+X證書(shū)制度：進(jìn)展、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 李虔,盧威,尹興敬.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[2]基于“1+X證書(shū)”的“課證融合”教材開(kāi)發(fā)研究[J]. 許遠(yuǎn).  職業(yè)教育研究. 2019(07)
[3]1+X證書(shū)制度:新時(shí)代職業(yè)教育制度設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[J]. 唐以志.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(16)
[4]對(duì)1+X證書(shū)制度的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J]. 孫善學(xué).  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)



本文編號(hào)：3182583