“1+X”證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用與探索
發(fā)布時(shí)間:2021-05-10 07:40
在新能源汽車技術(shù)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),新能源汽車行業(yè)企業(yè)的新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才需求越來越旺盛,專業(yè)人才也面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求;诖,文章以新時(shí)代復(fù)合型新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)為入手點(diǎn),簡要闡述了"1+X"證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用內(nèi)涵,剖析了"1+X"證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用意義,并對(duì)"1+X"證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的運(yùn)用措施進(jìn)行了進(jìn)一步探索。
【文章來源】:內(nèi)燃機(jī)與配件. 2020,(17)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
0 引言
1“1+X”證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用內(nèi)涵
2“1+X”證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用意義
2.1 提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
2.2 推動(dòng)人才市場供給側(cè)改革
3“1+X”證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用措施
3.1 加強(qiáng)考證資源儲(chǔ)備
3.2 改革培訓(xùn)及考核制度
3.3 完善保障體系
4 總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]職業(yè)教育“1+X證書”制度中“X證書”考核標(biāo)準(zhǔn)探討[J]. 楊堆元. 職教論壇. 2019(07)
[2]職業(yè)教育1+X證書制度的緣起、邏輯及其實(shí)施[J]. 王雪琴. 職教論壇. 2019(07)
[3]論化工裝備技術(shù)專業(yè)課程改革[J]. 孔敏. 技術(shù)與教育. 2019(02)
[4]職業(yè)教育國家治理中的大擴(kuò)招、產(chǎn)教融合與1+X證書制度——貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》高峰論壇會(huì)議綜述[J]. 田志磊,李源. 高等職業(yè)教育探索. 2019(03)
[5]1+X證書中X證書的雙屬性與三作用——我國教育證書與勞動(dòng)證書制度系統(tǒng)設(shè)計(jì)的視角[J]. 鄧澤民,陳森森. 職教論壇. 2019(05)
[6]“一帶一路”視野下的漢語師資培訓(xùn)策略——從新加坡“先研—后證—再教”培訓(xùn)模式談起[J]. 陳志銳. 北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[7]產(chǎn)教深度融合2020校企雙元育人——《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》解讀[J]. 石偉平,郝天聰. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
[8]從“課證共生共長”談1+X證書制度設(shè)計(jì)[J]. 杜怡萍,李海東,詹斌. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(04)
[9]我國開展“一帶一路”沿線國家高校教師培訓(xùn)的實(shí)踐探索與發(fā)展策略[J]. 屈廖健,劉寶存. 中國高教研究. 2019(01)
[10]“1+X”——現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系制度新構(gòu)架[J]. 戴勇. 機(jī)械職業(yè)教育. 2018(11)
本文編號(hào):3178977
【文章來源】:內(nèi)燃機(jī)與配件. 2020,(17)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
0 引言
1“1+X”證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用內(nèi)涵
2“1+X”證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用意義
2.1 提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
2.2 推動(dòng)人才市場供給側(cè)改革
3“1+X”證書制度在新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的運(yùn)用措施
3.1 加強(qiáng)考證資源儲(chǔ)備
3.2 改革培訓(xùn)及考核制度
3.3 完善保障體系
4 總結(jié)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]職業(yè)教育“1+X證書”制度中“X證書”考核標(biāo)準(zhǔn)探討[J]. 楊堆元. 職教論壇. 2019(07)
[2]職業(yè)教育1+X證書制度的緣起、邏輯及其實(shí)施[J]. 王雪琴. 職教論壇. 2019(07)
[3]論化工裝備技術(shù)專業(yè)課程改革[J]. 孔敏. 技術(shù)與教育. 2019(02)
[4]職業(yè)教育國家治理中的大擴(kuò)招、產(chǎn)教融合與1+X證書制度——貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》高峰論壇會(huì)議綜述[J]. 田志磊,李源. 高等職業(yè)教育探索. 2019(03)
[5]1+X證書中X證書的雙屬性與三作用——我國教育證書與勞動(dòng)證書制度系統(tǒng)設(shè)計(jì)的視角[J]. 鄧澤民,陳森森. 職教論壇. 2019(05)
[6]“一帶一路”視野下的漢語師資培訓(xùn)策略——從新加坡“先研—后證—再教”培訓(xùn)模式談起[J]. 陳志銳. 北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(03)
[7]產(chǎn)教深度融合2020校企雙元育人——《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》解讀[J]. 石偉平,郝天聰. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)
[8]從“課證共生共長”談1+X證書制度設(shè)計(jì)[J]. 杜怡萍,李海東,詹斌. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(04)
[9]我國開展“一帶一路”沿線國家高校教師培訓(xùn)的實(shí)踐探索與發(fā)展策略[J]. 屈廖健,劉寶存. 中國高教研究. 2019(01)
[10]“1+X”——現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系制度新構(gòu)架[J]. 戴勇. 機(jī)械職業(yè)教育. 2018(11)
本文編號(hào):3178977
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