師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中最重要、最基本的人際關(guān)系。這種關(guān)系的性質(zhì)和水平對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的效果具有重要作用,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。隨著我們國(guó)家近幾年對(duì)職業(yè)教育重視程度的加強(qiáng),中等職業(yè)教育面臨著改革與發(fā)展的重要關(guān)頭。能否培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才,滿足社會(huì)發(fā)展的需要,是中等職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵,而要做到這一點(diǎn),構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個(gè)基本前提。因此,在職業(yè)教育發(fā)展的今天,對(duì)師生關(guān)系的深入研究就顯得十分必要。本文擬從師生關(guān)系的歷史發(fā)展和時(shí)代要求出發(fā),對(duì)中等職業(yè)學(xué)校如何構(gòu)建良好師生關(guān)系作一些初步的探討。全文共由四部分組成。第一部分為導(dǎo)言。該部分對(duì)師生關(guān)系的重要性,本課題研究的意義、必要性和研究方法作了簡(jiǎn)要的闡述。第二部分為師生關(guān)系研究的歷史回顧與現(xiàn)狀透視。該部分簡(jiǎn)要回顧了教育史上師生關(guān)系的發(fā)展和研究狀況以及人們對(duì)師生關(guān)系探索的三個(gè)階段。第一階段,以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育片面強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,視教師為凌駕于學(xué)生之上的主宰人物,學(xué)生成了被動(dòng)的容器,由此導(dǎo)致出教師中心說。第二階段,以杜威為代表的進(jìn)步教育竭力弘揚(yáng)學(xué)生主體,把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的中心,教師只是向?qū)?這就導(dǎo)致了學(xué)生中心說。第三階段... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Synopsis
第一章 導(dǎo)言
    第一節(jié) 問題的提出
    第二節(jié) 研究的意義與實(shí)踐的必要性
    第三節(jié) 相關(guān)研究綜述
    第四節(jié) 研究的基本思路、主要內(nèi)容和方法
第二章 師生關(guān)系研究的歷史與現(xiàn)狀
    第一節(jié) 師生關(guān)系學(xué)說的歷史考察
    第二節(jié) 我國(guó)歷史上的師生關(guān)系
    第三節(jié) 國(guó)外學(xué)者的研究狀況
第三章 師生關(guān)系的主要內(nèi)容
    第一節(jié) 師生關(guān)系的基本內(nèi)涵
    第二節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系的現(xiàn)實(shí)狀況與常見模式
    第三節(jié) 影響中等職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系的主要因素
    第四節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校良好師生關(guān)系的基本特征
第四章 中等職業(yè)學(xué)校建立良好師生關(guān)系的對(duì)策
    第一節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校建立良好師生關(guān)系對(duì)教師的要求
    第二節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校建立良好師生關(guān)系的基本途徑
結(jié)束語
附錄一
附錄二
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職學(xué)校的師生交往關(guān)系:主體間性的視角[J]. 王新華.  職教論壇. 2005(36)
[2]和諧的師生關(guān)系對(duì)教學(xué)的重要影響[J]. 孟京頤.  職業(yè)教育研究. 2005(12)
[3]建立新型的師生關(guān)系是培養(yǎng)人才的根本途徑[J]. 吳軼淵.  文教資料. 2005(33)
[4]適應(yīng)新形勢(shì)2020將中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)一步引向深入[J]. 王揚(yáng)南.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2005(21)
[5]師生關(guān)系研究述評(píng)[J]. 鮑聰.  成都教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(06)
[6]淺論中職師生間的相互包容、認(rèn)可與接納[J]. 劉寶云.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2004(03)
[7]淺談素質(zhì)教育中職教教師觀念的轉(zhuǎn)變[J]. 趙太平.  職教論壇. 2003(10)
[8]學(xué)生僅僅是“受教育者”嗎?——兼談師生關(guān)系觀的轉(zhuǎn)換[J]. 吳康寧.  教育研究. 2003(04)
[9]西方二十世紀(jì)七十年代以來關(guān)于教師角色的研究[J]. 蔣衡.  高等師范教育研究. 2002(06)
[10]教育的起點(diǎn)是人的生命[J]. 程紅艷.  教育理論與實(shí)踐. 2002(08)

碩士論文
[1]論新型師生關(guān)系與思想政治課教學(xué)[D]. 卞麗萍.遼寧師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3178914