《全國大中小學教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022）》《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件的出臺,對高職院校教材建設(shè)提出了全新的要求。高職院校一方面需要服從國家戰(zhàn)略,另一方面要服務地方經(jīng)濟發(fā)展,教材建設(shè)必然需要達成規(guī)范性與地域性的雙統(tǒng)一。高職教材具有邊緣性特點,高職院校教材建設(shè)一方面要尊重這一特性,另一方面應該加強組織化策略,以保證教材建設(shè)的質(zhì)量。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、一致性、邊緣性與場域性：高職院校教材建設(shè)與管理的分析框架
二、邊緣性：高職院校教材建設(shè)的基本立場
    （一）高職教育知識與技能的邊緣性特征
    （二）高職教材編寫者本身的邊緣性
    （三）教材使用過程的邊緣性
三、組織化：高職院校教材管理的基本策略
    （一）高職院校教材管理面臨的問題
        1. 高職院校對教材編寫者的管理較為松散
        2. 高職院校教材規(guī)劃，選用程序、規(guī)則有待明晰
    （二）教材管理難題的解決策略：組織化
        1. 改變教材編寫者單打獨斗的現(xiàn)狀，形成開發(fā)團隊
        2. 改變“內(nèi)部人”規(guī)劃與選用教材的現(xiàn)狀


【參考文獻】：
期刊論文
[1]理解中國城市治理：一個界面治理理論的視角[J]. 李文釗.  中國行政管理. 2019(09)
[2]內(nèi)部人控制與中國上市公司的股利分配[J]. 紀建悅,曲世陽,宋杰.  中國海洋大學學報(社會科學版). 2005(01)
[3]中國教育學七十年[J]. 陳元暉.  北京師范大學學報. 1991(05)
[4]中國人民大學教育學教研室是怎樣進行工作的?[J]. 王煥勳.  人民教育. 1951(04)



本文編號：3171825