發(fā)布時(shí)間：2021-05-06 07:57

　　在經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)變以及國(guó)家政策推動(dòng)的時(shí)代背景下,中西部高職院校應(yīng)加快轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐。"雙高計(jì)劃"的頒布給高職教育發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī),對(duì)中西部高職院校來(lái)說(shuō),首先要理性審視自身面臨的專業(yè)建設(shè)理念落后、師資結(jié)構(gòu)失衡、辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱、管理運(yùn)行配套不到位等問(wèn)題,結(jié)合"雙高計(jì)劃"戰(zhàn)略實(shí)施的發(fā)展訴求,從辦學(xué)格局、專業(yè)建設(shè)、資源整合、師資引培、內(nèi)部治理、產(chǎn)教融合等方面著手推動(dòng)改革轉(zhuǎn)型。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(16)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、時(shí)代中的溯因：中西部高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的驅(qū)動(dòng)因素
    （一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變
    （二）社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變
    （三）國(guó)家系列政策的推動(dòng)
二、對(duì)標(biāo)中的審視：中西部高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
    （一）專業(yè)群建設(shè)起步較晚，理念較為落后
    （二）師資結(jié)構(gòu)問(wèn)題突出，教師引進(jìn)動(dòng)力不足
    （三）辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱，優(yōu)質(zhì)資源配置不均衡
    （四）管理體制封閉，運(yùn)行配套不到位
三、改革中的轉(zhuǎn)型：“雙高計(jì)劃”對(duì)中西部高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的訴求
    （一）質(zhì)量為先：打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地
    （二）服務(wù)面向：全方位服務(wù)區(qū)域社會(huì)發(fā)展
    （三）特色發(fā)展：彰顯個(gè)性避免同質(zhì)化
    （四）產(chǎn)教融合：多元主體協(xié)同互促謀發(fā)展
四、實(shí)踐中的策略：面向“雙高計(jì)劃”的中西部高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑
    （一）擴(kuò)大格局，做好院校發(fā)展規(guī)劃
    （二）精準(zhǔn)定位，建設(shè)特色專業(yè)群
    （三）整合資源，全方位改善辦學(xué)條件
    （四）引培結(jié)合，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
    （五）多元保障，提高院系治理水平
    （六）匯聚合力，深度推進(jìn)產(chǎn)教融合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]高職院校專業(yè)群建設(shè)的行動(dòng)邏輯反思與重構(gòu)——基于功能結(jié)構(gòu)主義的視角[J]. 張棟科.  教育發(fā)展研究. 2019(01)
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