發(fā)布時(shí)間：2021-05-05 23:16

　　為探討項(xiàng)目教學(xué)法在高職中藥鑒定技術(shù)課程中的應(yīng)用效果,本研究以遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院物流管理（醫(yī)藥物流）專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象,將學(xué)生分為正常組和實(shí)驗(yàn)組。正常組采用一般教學(xué)法教學(xué),實(shí)驗(yàn)組采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)。檢驗(yàn)兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的優(yōu)秀成績(jī)占比和平均成績(jī)顯著高于正常組。說(shuō)明中藥鑒定技術(shù)課程采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和實(shí)踐技能的熟練,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：遼寧高職學(xué)報(bào). 2020,22(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究對(duì)象
二、研究方法
    （一）方法
        1．教師課前準(zhǔn)備
        2．學(xué)生課前預(yù)習(xí)———“耕地”
        3．課堂互動(dòng)階段———“播種”+“剪枝”
        4．課后提升———“收獲”
        5．教學(xué)反思
    （二）統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
三、研究結(jié)果
四、研究結(jié)論與對(duì)策建議
    （一）研究結(jié)論
        1．“互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)高職高專(zhuān)院校的啟示
        2．契合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合課程特點(diǎn)
        3．學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升，教學(xué)效果顯著
    （二）對(duì)策建議
        1．小組討論等活動(dòng)的結(jié)果評(píng)價(jià)，可邀請(qǐng)學(xué)生做“考評(píng)員”或“評(píng)價(jià)官”
        2．針對(duì)不同學(xué)情學(xué)生，把課后測(cè)試題庫(kù)分為基礎(chǔ)版和進(jìn)階版
        3．在條件允許的情況下，教學(xué)計(jì)劃中加入藥材市場(chǎng)實(shí)踐課時(shí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校項(xiàng)目化教學(xué)法實(shí)施存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 趙猛,成建峰.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2020(03)
[2]探析高職項(xiàng)目教學(xué)與適應(yīng)社會(huì)需求能力相結(jié)合的崗位能力培養(yǎng)模式[J]. 張瑞敏.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2019(06)
[3]基于spoc的高職高等數(shù)學(xué)漸進(jìn)式混合教學(xué)模式探索[J]. 李海霞.  教育現(xiàn)代化. 2019(A2)
[4]高職混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略[J]. 姜威,趙萍.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2019(11)
[5]在高職化學(xué)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的探討[J]. 趙丹萍.  基礎(chǔ)教育論壇. 2019(31)
[6]高職院校項(xiàng)目化教學(xué)中教師間有效溝通的探析[J]. 高波.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2019(10)
[7]高職院校中藥性狀鑒定教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 向云亞,徐晶晶,鮑紅娟.  中國(guó)民族民間醫(yī)藥. 2018(18)
[8]高職院校應(yīng)用“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的探討——以高職中藥鑒定技術(shù)實(shí)訓(xùn)課為例[J]. 張小冬,劉穎.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2018(04)
[9]對(duì)接崗位需求的高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中藥鑒定技術(shù)課程改革與實(shí)踐[J]. 任旻瓊,樊青玲,張平,王虹,陳靖.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(02)
[10]持續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目化課改必須思考的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題——赴寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)[J]. 譚禾豐.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2017(01)



本文編號(hào)：3170773