在我國職業(yè)教育全面改革中,1+X證書制度作為一項重要舉措占據(jù)重要位置。政府教育行政部門、培訓(xùn)評價組織和職業(yè)院校三大制度主體之間可以應(yīng)用協(xié)同學(xué)的方法,遵循職業(yè)教育1+X證書制度的"內(nèi)涵—要素—機制"的理論框架,形成職業(yè)教育1+X證書制度運行的協(xié)同機制。政府教育行政部門做好監(jiān)督、評估工作,培訓(xùn)評價組織全面負責(zé)"X"證書制度的建設(shè),職業(yè)院校做好校內(nèi)"1"和"X"的有機銜接,以此共同推進我國1+X證書制度試點工作高質(zhì)量開展。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、協(xié)同學(xué)的基本原理
    （一）序參量與協(xié)同效應(yīng)
    （二）快慢弛豫參量與漲落現(xiàn)象
    （三）自組織
二、1+X證書制度的內(nèi)涵及協(xié)同學(xué)要素
    （一）1+X證書制度的內(nèi)涵
    （二）1+X證書制度的協(xié)同學(xué)要素及其關(guān)系
        1.1+X證書制度序參量對子系統(tǒng)協(xié)同程度的影響
        2.1+X證書制度快、慢弛豫參量對漲落現(xiàn)象性質(zhì)的影響
        3.1+X證書制度負熵對自組織屬性強弱的影響
三、1+X證書制度運行機制的協(xié)同學(xué)分析
    （一）政、校協(xié)同機制
    （二）評、校協(xié)同機制
    （三）政、評協(xié)同機制
四、針對1+X證書制度運行主體的協(xié)同學(xué)意義上的啟示與建議
    （一）政府部門有效監(jiān)督與評估，刺激良性漲落的產(chǎn)生
    （二）培訓(xùn)評價組織發(fā)揮序參量核心作用，全面建設(shè)“X”證書體系
    （三）職業(yè)院校保持自組織性，有機銜接“1”和“X”
五、總結(jié)與展望



本文編號：3169753