文章指出高職院校"雙師型"教師培養(yǎng)面臨機(jī)制不健全、企業(yè)主體地位缺失、評(píng)審激勵(lì)制度不完善等制約因素,既影響了"雙師型"教師的數(shù)量提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化,也阻礙了育人質(zhì)量的進(jìn)一步提升。針對(duì)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展困境,要從構(gòu)建科學(xué)全面的"雙師型"教師培養(yǎng)體系、校企協(xié)同共建"雙師型"教師培訓(xùn)基地、優(yōu)化"雙師"資格認(rèn)證制度三方面拓展"雙師型"教師培養(yǎng)路徑;從政策保障、制度保障和資金保障三個(gè)角度入手,完善"雙師型"教師培養(yǎng)的多元化保障體系。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2020,(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“雙師型”教師培養(yǎng)路徑和保障體系的驅(qū)動(dòng)機(jī)制與現(xiàn)實(shí)困境
    1. 驅(qū)動(dòng)機(jī)制。
    2. 現(xiàn)實(shí)困境。
二、構(gòu)建高職院�！半p師型”教師培養(yǎng)路徑
    1. 構(gòu)建科學(xué)全面的“雙師型”教師培養(yǎng)體系。
    2. 校企協(xié)同共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地。
    3. 優(yōu)化“雙師型”教師資格認(rèn)證制度。
三、構(gòu)建基于“雙師型”教師的多元化保障體系
    1. 完善機(jī)制、健全法規(guī)，提供完善的政策保障。
    2. 簡(jiǎn)政放權(quán)、政策激勵(lì)，提供有力的制度保障。
    3. 提高待遇、增加經(jīng)費(fèi)，提供充足的資金保障。
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙創(chuàng)背景下職業(yè)院�！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)[J]. 楊紅玲.  教育與職業(yè). 2019(03)
[2]高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)的困境及其破解[J]. 王慧,施志剛.  現(xiàn)代教育管理. 2018(11)
[3]校企合作視野下高�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑[J]. 胡淑梅.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[4]新時(shí)代高職院�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑[J]. 金霽,魏影.  職教通訊. 2018(16)



本文編號(hào)：3167303